RPG, SABER HISTÓRICO ESCOLAR E CONSCIÊNCIA HISTÓRICA: UM DIÁLOGO NECESSÁRIO

Autores

  • Carlos Eduardo de Souza Costa PROFHIS/UFRJ
  • Carmen Teresa Gabriel PPGEH/UERJ

Resumo

O presente texto objetiva discutir algumas bases do conhecimento histórico escolar e as formas pelas quais o jogo de interpretação de personagens RPG pode constituir-se como uma fermenta potente no desenvolvimento das operações intelectuais com as temporalidades e na reelaboração das consciências históricas de alunos e alunas da educação básica. Para isso as contribuições teóricas de Paul Ricoeur e Jörn Rüsen serão de grande importância.C

Biografia do Autor

Carlos Eduardo de Souza Costa, PROFHIS/UFRJ

Mestrando em Ensino de História pelo Prof. história – UFRJ.

Carmen Teresa Gabriel, PPGEH/UERJ

Professora do PPGEH - UFRJ

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Publicado

2015-09-30

Edição

Seção

EXPIRADO - Seção