Teresinha Cid Constantinidis
http://lattes.cnpq.br/4643210072691267

Universidade Federal do Espírito Santo - UFES
Brasil

Possui graduação em Terapia Ocupacional pela Universidade Federal de São Carlos - UFSCar (1987), mestrado em Psicologia Social pelo Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo - IP-USP (2000), doutorado em Psicologia pela Universidade Federal do Espírito Santo - UFES (2011) e pós-doutorado em Terapia Ocupacional pela UFSCar. É professora do Curso de Terapia Ocupacional da Universidade Federal do Espírito Santo - UFES, professora permanente do Programa de Pós Graduação em Terapia Ocupacional da Universidade Federal de São Carlos (PPGTO-UFSCar) e professora colaboradora do Programa de Pós Graduação em Psicologia - PPGP-UFES. Tem experiência na área de saúde mental, atuando principalmente nos seguintes temas: produção de cuidado em saúde mental; sofrimento psíquico e familiares; atividade humana e saúde mental; cotidiano e saúde mental.

Thelma Simões Matsukura
http://lattes.cnpq.br/5611215381682164

Universidade Federal de São Carlos - UFSCar
Brasil

Professora Titular do Departamento de Terapia Ocupacional da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) e orientadora de mestrado e doutorado junto ao Programa de Pós-Graduação em Terapia Ocupacional da mesma instituição. Coordena o Grupo de Pesquisa Terapia Ocupacional e Saúde Mental (CNPq). Possui graduação em Terapia Ocupacional pela UFSCar (1984), especialização em Terapia Ocupacional CETO/UNIFESP (1989), mestrado (1995) e doutorado (2001) em Programa de Pós Graduação em Saúde Mental pela Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto/USP. Realizou Pós-doutorado em Saúde Pública junto a Universidade de São Paulo (2012) e Estágio Sênior, apoiada pela CAPES, junto a Università Degli Studi di Perugia - Dipartimento di Filosofia, Scienze Sociali, Umane e della Formazione, Itália (2017). Tem experiência na área de Fisioterapia e Terapia Ocupacional, com ênfase em Terapia Ocupacional, Terapia Ocupacional e Saúde Mental Infanto-juvenil, fatores de risco e proteção ao desenvolvimento sócio-emocional e, famílias de crianças e adolescentes em vulnerabilidade. No campo da Educação, em atenção primária e secundária em educação especial, prevenção e desenvolvimento de intervenções.