| Edição | Título | |
| v. 18, n. 48 (2017): POLÍTICAS E PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO PATRIMONIAL NO BRASIL E NA AMÉRICA DO SUL | NARRATIVAS IDENTITÁRIAS E EDUCAÇÃO PATRIMONIAL NO BRASIL | Resumo PDF |
| Rodrigo Manoel Dias da Silva | ||
| v. 21 (2020): Edição Especial | Narrativas sobre processos educativos no Santo Daime | Resumo PDF |
| Ana Paula Kahmann, Éder da Silva Silveira | ||
| v. 23, n. 69 (2022): Migração e refúgio: desafios educativos entre desigualdades e diferenças | Nas diásporas e encruzilhadas do cotidiano escolar: as travessias dos currículos praticados de uma escola municipal de Manaus | Resumo PDF |
| Ceane Andrade Simões | ||
| v. 8, n. 14-15 (2007): Culturas, Internet e Educação. | NAS FALAS DE JOVENS, PISTAS PARA ENTENDIMENTO DA RECEPÇÃO TELEVISIVA | Resumo Texto completo [PDF] |
| Geni Amélia Nader Vasconcelos | ||
| v. 20, n. 58 (2019): HANNAH ARENDT: PENSAR SEM CORRIMÃOS | NATALIDADE E EDUCAÇÃO | Resumo PDF |
| Ecio Elvis Pisetta | ||
| v. 14, n. 34 (2013): Os 10 anos da lei 10.639/2003 e a educação | NEGRITUDE, PATRIMÔNIO IMATERIAL E CULTURA URBANA NO BRASIL | Resumo PDF |
| Vinicius Terra | ||
| v. 18, n. 48 (2017): POLÍTICAS E PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO PATRIMONIAL NO BRASIL E NA AMÉRICA DO SUL | Net-ativismo, colaboração e aprendizagem: apontamentos etnográficos sobre a experiência da rede Fora do Eixo | Resumo PDF |
| Eduardo Junqueira, Tatiana Paz | ||
| v. 21, n. 60 (2020): Redes Educativas e mediações digitais: tensões e insurgências de formação | NEUROPSICOPEDAGOGÍA: NUEVAS PERSPECTIVAS EDUCACIONALES | Resumo PDF (Español (España)) |
| Ana Lúcia Cabanas, Claudio Neves Lopes, Irineu Lopes Lopes | ||
| v. 14, n. 32 (2013): EDUCAÇÃO, FILOSOFIA E LINGUAGEM: uma experiência no deserto | NIETZSCHE: DESERTIFICAÇÃO E NIILISMO | Resumo PDF |
| Robson Cordeiro | ||
| v. 14, n. 32 (2013): EDUCAÇÃO, FILOSOFIA E LINGUAGEM: uma experiência no deserto | NIILISMO E EDUCAÇÃO: QUESTÕES EM ABERTO | Resumo PDF |
| Francisco José Dias de Moraes | ||
| v. 13, n. 28 (2012): Modelos Educativos, Formação de Professores & História da Educação | NOÇÕES DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO: “MODESTA FLOR” EM COLEÇÃO PARA PROFESSORES | Resumo PDF |
| Márcia Cabral Silva, Tamires Faria de Paiva | ||
| v. 10, n. 20 (2009): Infância, territórios & temporalidades | NO MEIO DA RUA, DA INFÂNCIA AO MUNDO: CONTATO, REDES E TROCAS | Resumo PDF |
| Aristóteles de Paula Berino | ||
| v. 18, n. 49 (2017): ENSINO DE LÍNGUA MATERNA NO ENSINO MÉDIO | Normas “cultas” e ocultas no ensino da língua materna, da leitura e da produção textual | Resumo PDF |
| Isa Ferreira Martins | ||
| v. 13, n. 29 (2012): N. ESPECIAL - Homenagem a Profa. Nilda Alves | Nossas redes, nossas tranças, nossos trançados... | Resumo PDF |
| Maria Teresa Esteban | ||
| v. 8, n. 14-15 (2007): Culturas, Internet e Educação. | NÓS SOMOS NÓS E NOSSAS CIRCUNSTÂNCIAS | Resumo Texto completo [PDF] |
| Valter Filé | ||
| v. 8, n. 14-15 (2007): Culturas, Internet e Educação. | NOTAS SOBRE LA ESCOLARIZACIÓN DE LA CULTURA MATERIAL. CELULARES Y COMPUTADORAS EN LA ESCUELA DE HOY | Resumo Texto completo [PDF] |
| Silvina Gvirtz, Marina Larrondo | ||
| v. 3, n. 6 (2002): Políticas Públicas, Movimentos Sociais e Educação | NOVAS TENDÊNCIAS NAS UNIVERSIDADES BRASILEIRAS | Resumo Texto completo [PDF] |
| Maria das Graças Braga Botelho | ||
| v. 15, n. 37 (2014): Formação docente: memórias, narrativas e cotidianos | NOVOS CENÁRIOS E MODELOS PARA A FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL DA SAÚDE PARA O SUS E AS PROPOSTAS DA COMISSÃO INDEPENDENTE 2010 | Resumo PDF |
| Dinair Leal da Hora, Regina Maria de Carvalho Erthal, Claudia Teresa Vieira de Souza | ||
| v. 22, n. 64 (2021): Teias, 20 anos | O acervo da Teias em foco: as perspectivas e contribuições da revista através de meta-análises | Resumo PDF |
| Gustavo Silva Semaan, Edelberto Franco Silva, José André de Moura Brito | ||
| v. 23, n. 70 (2022): História de mulheres e educação: transgressões, resistências e empoderamentos | O acolhimento do aluno imigrante nas escolas públicas do Rio de Janeiro | Resumo PDF |
| Fernanda Silva de Oliveira, Janaína Moreira Pacheco de Souza | ||
| v. 23, n. 71 (2022): É “sobre” ser professor(a): poéticas/pruridos de anunciação da formação docente nas políticas curriculares | O “a-com-tecer” do currículo em curso de especialização para professores em exercício | Resumo PDF |
| Márcea Andrade Sales, Maria Inez S. S. Carvalho, Maria Roseli G. B. de Sá | ||
| v. 16, n. 43 (2015): A produção biopolítica das definições curriculares no Brasil contemporâneo | O amigo, o caderno, o pensar | Resumo PDF |
| Rosana Aparecida Fernandes | ||
| v. 10, n. 20 (2009): Infância, territórios & temporalidades | O APRENDER E O NÃO-APRENDER NA ESCOLA: A ÓTICA DE ALUNOS DAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM | Resumo PDF |
| Scheila Beatriz Sehnem de Menezes, Maria Teresa Ceron Trevisol | ||
| v. 21 (2020): Edição Especial | O ato de ler na Pedagogia Histórico-Crítica e suas possibilidades na Educação Básica | Resumo PDF |
| Geuciane Felipe Guerim Fernandes, Sandra Aparecida Pires Franco | ||
| v. 17, n. 47 (2016): O AVANÇO DO CONSERVADORISMO NAS POLÍTICAS CURRICULARES | O AVANÇO DO CONSERVADORISMO NAS POLÍTICAS CURRICULARES | Resumo PDF |
| Juarez da Silva Thiessen, Rozana Gomes | ||
| v. 22, n. 65 (2021): Práticas pedagógicas alternativas em contextos de incerteza e crise | "O bagulho ficou sério!": representações de gênero no brega recifense | Resumo PDF |
| Alcidesio Oliveira da Silva Junior, Jeane Félix, Allyson Carvalho de Araújo | ||
| v. 22 (2021): Os currículos na compreensão da educação como direito humano: dignidade e cidadania na reflexãoação curricular | O balancê da sopa de legumes - (res)significações de uma refeição como presente | Resumo PDF |
| Eduardo Garralaga Melgar Junior, Suelen Borges Loth Correa, Janaize Batalha Neves | ||
| v. 21, n. 63 (2020): Docência, currículo, didática, aula: fantástico arquivo político da diferença | Obra-aula: prática e poética do banal de uma artistagem docente | Resumo PDF |
| Thiago Heinemann Rodeghiero, Carla Gonçalves Rodrigues | ||
| v. 23, n. 70 (2022): História de mulheres e educação: transgressões, resistências e empoderamentos | O brincar em sentido ecológico | Resumo PDF |
| Djavan Antério, Mariana Fernandes, Adelaide Dias | ||
| v. 16, n. 40 (2015): Diferenças e Educação | O BRINCAR NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: um contexto fronteiriço. | Resumo PDF |
| Alexandre Paulo Loro | ||
| v. 17, n. 46 (2016): OBSERVATÓRIOS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO ESCOLAR | OBSERVATÓRIO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E A EXPERIÊNCIA DO ESPÍRITO SANTO: A PESQUISA-FORMAÇÃO E SEUS DESDOBRAMENTOS | Resumo PDF |
| Denise Meyrelles de Jesus, Sonia Lopes Victor, Alexandro Braga Vieira | ||
| v. 17, n. 46 (2016): OBSERVATÓRIOS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO ESCOLAR | OBSERVATÓRIOS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL: POLÍTICAS PÚBLICAS, PRÁTICAS E AVALIAÇÃO ESCOLAR | Resumo PDF |
| Márcia Denise Pletsch, Geovana Mendonça Lunardi Mendes, Regina Celia Linhares Hostins | ||
| v. 15, n. 36 (2014): Estado, educação pública e laicidade. | O CAMINHO DE ALICE: uma trilha para pesquisa em Educação | Resumo PDF |
| Samilo Takara, Teresa Kazuko Teruya | ||
| v. 15, n. 38 (2014): Linguagens, formação de leitores e cognição. | O CAMPO ACADÊMICO DO LETRAMENTO E DA ALFABETIZAÇÃO NO BRASIL: ESTADOS E PERSPECTIVAS DA PESQUISA EM LINGUÍSTICA APLICADA | Resumo PDF |
| Luiz Antonio Gomes Senna | ||
| v. 23, n. 70 (2022): História de mulheres e educação: transgressões, resistências e empoderamentos | O canto das aves negras: escrita e docência como sonho de liberdade para mulheres negras | Resumo PDF |
| Alexandra Lima da Silva | ||
| v. 20, n. 57 (2019): Pesquisa em educação em múltiplos contextos | O CÃO E O CURUMIM: O ENCONTRO COMO PROCESSO EDUCATIVO | Resumo PDF |
| Maria Edith Romano Siems-Marcondes | ||
| v. 23, n. 71 (2022): É “sobre” ser professor(a): poéticas/pruridos de anunciação da formação docente nas políticas curriculares | O cenário pandêmico e suas implicações na educação básica: uma análise da experiência do amazonas no ensino remoto | Resumo PDF |
| kacia Neto de Oliveira, Maria Aparecida Oliveira de Carvalho, Maria Ione Feitoza Dolzane | ||
| v. 21, n. 62 (2020): Raça e cultura | O Centro Afrocarioca de Cinema como espaço de educabilidade decolonial | Resumo PDF |
| Fábio José Paz da Rosa | ||
| v. 12, n. 24 (2011): Processos de inclusão e exclusão escolar e movimentos sociais | O cinema e a população afro-brasileira: desafios da autorrepresentação em Bróder e 5 x favela agora por nós mesmos | Resumo PDF |
| Diony Maria Soares | ||
| v. 22 (2021): Os currículos na compreensão da educação como direito humano: dignidade e cidadania na reflexãoação curricular | O cinema em redes de conversações: inventando novos modos de produção de pesquisa e currículos | Resumo PDF |
| Sandra Kretli Silva, Ana Cláudia Santiago Zouain, Nathan Moretto Guzzo Fernandes | ||
| v. 15, n. 39 (2014): Currículo, Políticas e Trabalho Docente | O CLIENTE TEM SEMPRE RAZÃO? Análise semiótica da adaptação dos quadrinhos de Sin City para o cinema. | Resumo PDF |
| Flávia Meneguelli Ribeiro Setubal, Moema Lúcia Martins Rebouças | ||
| v. 14, n. 32 (2013): EDUCAÇÃO, FILOSOFIA E LINGUAGEM: uma experiência no deserto | O COLECIONADOR DE PEDRAS. (A HISTÓRIA DE UM MENINO QUE SABIA TRANSFORMAR OS DESERTOS) | Detalhes PDF |
| Neuza Maria Sant’ Anna de Oliveira, Juliana Ribeiro | ||
| v. 11, n. 21 (2010): Educação, intercambios internacionais e acervos | O colonizado vai à escola do colonizador: reflexões sobre as imagens em um livro didático da escola colonial francesa na Argélia | Resumo PDF PDF (Français (Canada)) |
| Mailsa Carla Passos | ||
| v. 23, n. 71 (2022): É “sobre” ser professor(a): poéticas/pruridos de anunciação da formação docente nas políticas curriculares | O componente curricular Psicologia da Educação na formação crítica de professores:limites e possibilidades | Resumo PDF |
| Najla Gama Passos Silva, Lygia de Sousa Viégas | ||
| v. 6, n. 10-11 (2005): Infância, Cultura, Escolarização | O CONSUMO NAS PRÁTICAS CULTURAIS INFANTIS: CRIANÇAS E ADULTOS NO CONTEXTO DE UMA ESCOLA PÚBLICA | Resumo Texto completo [PDF] |
| Núbia de Oliveira Santos | ||
| v. 15, n. 38 (2014): Linguagens, formação de leitores e cognição. | O CONTEXTO ESCOLAR E SUAS PRÁTICAS: REFLEXÕES SOBRE IDENTIDADES DE GÊNERO | Resumo PDF |
| Sueli Salva, Aline Vinholes | ||
| v. 14, n. 34 (2013): Os 10 anos da lei 10.639/2003 e a educação | O CONTEXTO HISTÓRICO DAS POLÍTICAS RACIALIZADAS E A EMERGÊNCIA DE NOVAS ETNICIDADES. E a Emergência do discurso “Racializado” no Sistema de Ensino: as possibilidades e desafios da Lei 10639/03. | Resumo PDF |
| Maria Alice Rezende Gonçalves, Vinicius Oliveira Pereira | ||
| v. 20, n. 59 (2019): OUTRAS EPISTEMOLOGIAS E METODOLOGIAS NAS INVESTIGAÇÕES SOBRE CURRÍCULO | O CONTO, DA TRADIÇÃO À CONTEMPORANEIDADE: UM EXEMPLO EM LUIZ VILELA | Resumo PDF |
| Yvonélio Nery Ferreira | ||
| v. 19, n. 52 (2018): ESTUDOS DA INFÂNCIA – DIÁLOGOS CONTEMPORÂNEOS | O CORPO NOSSO DE CADA DIA: CORPOREIDADE E FORMAÇÃO DE PROFESSORES | Resumo PDF |
| Adrianne Ogeda Guedes | ||
| v. 20, n. 56 (2019): Universidade e Democracia: para quê? para quem? | O cotidiano das aulas de Educação Física na Educação Infantil: os brinquedos em cena. | Resumo PDF |
| João Augusto Galvão Rosa Costa, Dinah Vasconcellos Terra | ||
| v. 12, n. 24 (2011): Processos de inclusão e exclusão escolar e movimentos sociais | O cotidiano escolar em tempo integral: alternativas emancipatórias | Resumo PDF |
| Rafael Marques Gonçalves, Luciana Pacheco Marques | ||
| v. 13, n. 27 (2012): CURRÍCULO: PROBLEMATIZAÇÃO ENTRE PRÁTICAS & POLÍTICAS | O CURRÍCULO COMO COMUNIDADE DE AFETOS/AFECÇÕES | Resumo PDF |
| Janete Magalhães Carvalho | ||
| v. 13, n. 27 (2012): CURRÍCULO: PROBLEMATIZAÇÃO ENTRE PRÁTICAS & POLÍTICAS | O CURRÌCULO INTEGRADO COMO CAMPO POSSÍVEL DE INVENÇÃO DE MUNDOS PLURAIS E EMANCIPATÓRIOS: UMA CONVERSA COM JURJO TORRES SANTOMÉ | Resumo PDF |
| Tania Mara Delboni, Sandra Kretli da Silva, Jurjo Torres Santomé | ||
| v. 20, n. 56 (2019): Universidade e Democracia: para quê? para quem? | O currículo para além da organização das experiências e do planejamento | Resumo PDF |
| Alexandre Augusto Souza | ||
| v. 15, n. 35 (2014): Educação continuada, currículo e práticas culturais. | O CURSO MAGISTRAL: NATUREZA E ILUSÕES | Resumo PDF |
| Jean Houssaye | ||
| v. 11, n. 23 (2010): Práticas Educativas, Formação de Professores e Escrita da História | O DEBATE POLÍTICO NO BRASIL DOS ANOS 30: RAÇA E PEDAGOGIA NA MÍSTICA DA NACIONALIDADE | Resumo PDF |
| Carlota Boto | ||
| v. 18, n. 50 (2017): CONVERSAS SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES, PRÁTICAS E CURRÍCULOS | O desafio da formação de professores de Matemática numa sociedade na era da tecnologia | Resumo PDF |
| Eimard Gomes Antunes do Nascimento, Cristiane de Sousa, Nicolino Trompieri Filho | ||
| v. 20, n. 56 (2019): Universidade e Democracia: para quê? para quem? | O DESEMPENHO ESCOLAR NA VOZ DOS ATORES DE ESCOLAS PÚBLICAS CATARINENSES | Resumo PDF |
| Aline Dallazem, Vera Rejane Coelho | ||
| v. 22, n. 67 (2021): Celebrar Paulo Freire: reencantar o mundo e as utopias | O desenvolvimento de uma pedagogia narrativa no Brasil: as contribuições de Paulo Freire | Resumo PDF |
| Joelson de Sousa Morais, Helen Arantes Martins, Inês Ferreira de Souza Bragança | ||
| v. 23, n. 70 (2022): História de mulheres e educação: transgressões, resistências e empoderamentos | O despertar da mulher negra: processos de lutas e existências | Resumo PDF |
| Gleicy Borges Carneiro, Ladislau Ribeiro do Nascimento | ||
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ISSN 1518-5370 [impresso] • 1982-0305 [eletrônico]
Teias, uma publicação eletrônica do Programa de Pós-Graduação em Educação – ProPEd/UERJ
Qualis/Capes - A2 (2017/2018) DOI: 10.12957/teias
