As oficinas de integração como prática pedagógica em tempos de incerteza e crise

Autores

DOI:

https://doi.org/10.12957/teias.2021.55407

Palavras-chave:

ensino, politecnia, currículo integrado, oficinas de integração.

Resumo

A forma de organização curricular escolar vem, historicamente, produzindo a fragmentação do conhecimento sobre os objetos. Nesse sentido, as perspectivas de educação que se pautam em currículos integrados tem se demonstrado espaços privilegiados para o estudo e análise dos objetos enquanto síntese de múltiplas determinações, tornando-se alternativas pedagógicas em tempos de incerteza e crise. Sendo assim, este artigo tem como objetivo discutir as concepção de integração curricular apresentadas pelos  estudantes de um Curso de Ensino Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio (CTIIEM) a partir da materialização da prática pedagógica na unidade curricular (UC) de Oficina de Integração (OI). A OI compõe um núcleo comum de UC com carga horária específica de preparação, aplicação, síntese e avaliação coletiva do processo pedagógico. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa exploratória e descritiva, de abordagem qualitativa e dialética, caracterizada como caso de estudo. Foi realizada por meio de pesquisa documental, teórica e análise de dados empíricos coletados com 120 estudantes. Como resultados, destacam-se duas categorias de análise: (a) a integração curricular como análise de um tema a partir de conhecimentos científicos distintos e, (b) a integração a partir de processos metodológicos diversificados colocando o estudante como sujeito do processo. Como resultados da pesquisa, considera-se que as duas categorias se conectam e expressam movimentos simultâneos de assimilação ativa dos conhecimentos por meio das Oficinas de Integração (OIs) já que, para os estudantes, as propostas tradicionais de ensino parecem como algo totalmente apartado de sua vida, algo com o qual ele não se identifica. 


 

Biografia do Autor

Iuri Kieslarck Spacek, IFSC

Mestre e doutorando em Educação

Vitor Gomes da Silva, IFSC

Doutor em Ciência da Religião

Roberta Pasqualli, IFSC

Doutora em Educação

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Publicado

07-05-2021

Como Citar

Spacek, I. K., Silva, V. G. da, & Pasqualli, R. (2021). As oficinas de integração como prática pedagógica em tempos de incerteza e crise. Revista Teias, 22(65), 131–146. https://doi.org/10.12957/teias.2021.55407

Edição

Seção

Práticas pedagógicas alternativas em contextos de incerteza e crise