Formação de educadores de turmas multisseriadas: a narrativa como dispositivo formativo

Autores

DOI:

https://doi.org/10.12957/teias.2021.50910

Palavras-chave:

formação docente, narrativas, turmas multisseriadas, educação do campo.

Resumo

Resultado de processo formativo do Programa Escola da Terra, o texto analisa uma prática de formação continuada, com professores/as, coordenadores/as pedagógicos e tutores/as de turmas multisseriadas, do município de Santarém, oeste do estado do Pará. A narrativa como dispositivo formativo foi elemento metodológico de construção de dados, permitindo recuperar e reconstruir os processos formativos dos professores, por vezes silenciados ou pouco considerados nos processos de pesquisas e de formação docente. Os resultados dessa prática formativa apresentam o abandono histórico a que vem sendo submetida a educação do campo no estado do Pará, convergindo para o já demonstrado nas legislações educacionais e na própria concepção de educação do campo. Conclui-se que a formação continuada implementada pelo Programa Escola da Terra apresentou outra forma de ver e de pensar o trabalho docente, a partir de suas narrativas, da discussão realizada com seus pares, das leituras realizadas e das sínteses construídas coletivamente.

Biografia do Autor

Selma Costa Pena, Universidade Federal do Pará

Graduada em Letras, especialista em Linguística, mestre e doutora em Educação. Atua nas áreas da formação do leitor, alfabetização. Professora Associada do Instituto de Ciências da educação. Lider do gruo de pesquisa em Leitura, escrita e Alfabetização na Amazônia.

Douglas Almeida de Oliveira, Universidade Federal do Pará

Graduado em Letras, Especilista em Lingua portuguesa e literatura e em Educação de jovens e Adultos. Mestrando em educação. Tem experiencia em formação de professores. Membro do gruo de pesquisa em Leitura, escrita e Alfabetização na Amazônia

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Publicado

07-05-2021

Como Citar

Pena, S. C., & de Oliveira, D. A. (2021). Formação de educadores de turmas multisseriadas: a narrativa como dispositivo formativo. Revista Teias, 22(65), 299–312. https://doi.org/10.12957/teias.2021.50910