A VISION OF A CYBORG EDUCATION

Autores

  • Daniel S. Friedrich Universidade Federal do Acre

DOI:

https://doi.org/10.12957/teias.2018.38636

Palavras-chave:

Cyborg Education, Curriculum, Interpretation of humanity

Resumo

The Vision (King et al.) opens up with a white suburban couple bickering as they bring a plate with warm cookies to their new neighbors. The husband doesn’t see the point in
offering cookies to robots, which probably don’t need to eat. To which the wife responds:“They are not robots. I went online. They are something else. They are synthe-somethings”. “Honey, I love you, but they are toasters. Fancy, red toasters. They are not like you and me. They don’t eat cookies, y’know?,” he replies as Vision opens the door. Right after Vision and his wife, Virginia, thank the human couple for the cookies and offer to set up a dinner one night, they dump the cookies in the garbage can and converse on what they see as a meaningless act. That is when Vision lectures his wife Virginia: “To assert as truth that which has no meaning is the core mission of humanity.”

Biografia do Autor

Daniel S. Friedrich, Universidade Federal do Acre

Professor da Universidade Federal do Acre - Campus Cruzeiro do Sul. Doutorando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (ProPEd) da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Mestre em Educação (2012) e Pedagogo (2007) pela Universidade Federal de Juiz de Fora. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, Currículo, Práticas Cotidianas, Formação e Cotidiano Escolar.

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Publicado

22-12-2018

Como Citar

Friedrich, D. S. (2018). A VISION OF A CYBORG EDUCATION. Revista Teias, 19(55), 175–187. https://doi.org/10.12957/teias.2018.38636

Edição

v. 19 n. 55 (2018): INCLUSÃO ESCOLAR E INTERROGAÇÕES CURRICULARES: ADAPTAR, MODIFICAR, DIFERIR?

Seção

Elos

Licença

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