A PERMANÊNCIA DA DISCIPLINA ENSINO RELIGIOSO NO CURRÍCULO ESCOLAR BRASILEIRO

Autores

  • Ana Maria Gonçalves Doutora em Educação. Professora adjunto IV da Universidade Federal de Goiás/Campus Catalão.
  • Tamires Alves Muniz Mestre em Educação. Professora da rede municipal de Catalão/GO

Resumo

O objetivo desse artigo é problematizar a permanência da disciplina Ensino Religioso no currículo das escolas públicas brasileiras, dado o caráter laico do ensino e o caráter marcadamente religioso que legitima a oferta dessa disciplina, considerando, em especial, sua trajetória entre os anos 1980 e início dos anos 2000, período rico em debates e implantação de políticas públicas para a área. O estudo se insere no campo da história das disciplinas escolares e adota a perspectiva sócio-histórica de currículo. Os resultados indicam que a disciplina Ensino Religioso segue trajetória semelhante à de outras disciplinas escolares, mas guarda uma particularidade quanto aos padrões de configuração, o fato de ter grupos externos ao campo educacional como sua comunidade disciplinar forte.

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Publicado

30-11-2014

Como Citar

Gonçalves, A. M., & Muniz, T. A. (2014). A PERMANÊNCIA DA DISCIPLINA ENSINO RELIGIOSO NO CURRÍCULO ESCOLAR BRASILEIRO. Revista Teias, 15(39), 117–132. Recuperado de https://www.e-publicacoes.uerj.br/revistateias/article/view/24485

Edição

v. 15 n. 39 (2014): Currículo, Políticas e Trabalho Docente

Seção

Em Pauta

Licença

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