EM BUSCA DA AUTONOMIA DOCENTE NAS PRÁTICAS CURRICULARES

Autores

  • Antonio Flavio Moreira UNIVERSIDADE CATÓLICA DE PETRÓPOLIS

Resumo

O presente texto aborda a relação entre políticas e práticas curriculares. Focaliza primeiramente o ensino médio. Examina as Diretrizes Curriculares Nacionais de 1998 e de 2011. Nessas últimas, destaca as ‘expectativas de aprendizagem’, a serem definidas pelo Ministério da Educação. Associa-as à cultura da performatividade, à qual contrapõe a valorização do profissionalismo docente. Argumenta que o fortalecimento do profissionalismo pode favorecer uma prática competente centrada em conhecimentos especializados e estimular a colaboração entre os professores e os demais sujeitos interessados no processo educativo. Para isso, é indispensável resgatar a confiança no professor. Essa perspectiva pode estimular uma relação autônoma, crítica e criativa dos docentes com as políticas curriculares. Palavras-chave: políticas curriculares – práticas curriculares –performatividade – profissionalismo docente – estratégias de aprendizagem.

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Publicado

25-04-2012

Como Citar

Moreira, A. F. (2012). EM BUSCA DA AUTONOMIA DOCENTE NAS PRÁTICAS CURRICULARES. Revista Teias, 13(27), 21 pgs. Recuperado de https://www.e-publicacoes.uerj.br/revistateias/article/view/24250

Edição

v. 13 n. 27 (2012): CURRÍCULO: PROBLEMATIZAÇÃO ENTRE PRÁTICAS & POLÍTICAS

Seção

Em Pauta

Licença

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