Google classroom como ambiente para a formação continuada de professores: desafios e possibilidades
DOI:
https://doi.org/10.12957/redoc.2021.57463Palavras-chave:
Plataforma. AVA. Formação docente. Cibercultura.Resumo
Este estudo qualitativo de caráter descritivo-exploratório visa relatar a experiência de utilização do Google Classroom como ambiente virtual de aprendizagem para formação continuada de professores, objetivando avaliar o desenvolvimento do curso “Sequências didáticas para promover o Letramento Científico”, as possibilidades e os desafios do uso da plataforma. Para tanto, expõe aspectos conceituais referentes à formação docente e ao uso de tecnologias digitais, em especial a plataforma Google Classroom. Metodologicamente apresenta a proposta do curso estruturada em 6 etapas, a saber: Teorização sobre sequências didáticas; Analisando sequências didáticas diversas; Observando a estrutura básica das sequências didáticas; Produção de uma sequência didática para ser utilizada na sua área de atuação; Retorno/feedback das sequências didáticas; e Avaliação do curso. Como resultados retrata a percepção dos cursistas quanto à temática abordada, a organização das tarefas e dos materiais disponibilizados, bem como os desafios enfrentados no decorrer do curso. Por fim, considera a plataforma Classroom um ambiente virtual de aprendizagem promissor para formação continuada de professores, além de ser um dos principais espaços para organização e gestão do ensino remoto.
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