UM ESTUDO COMPARATIVO DA EMPATIA ENTRE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS

Autores

  • Rachel Shimba Carneiro
  • Pedro Paulo Pires
  • Tatiane Parrine dos Reis
  • Araceli Pereira dos Santos
  • Orlando Ferreira de Andrade

DOI:

https://doi.org/10.12957/polemica.2017.28299

Resumo

DOI: 10.12957/polemica.2017.28299
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Resumo: A empatia refere-se à capacidade de compreender o ponto de vista e os sentimentos da outra pessoa, de uma forma que a pessoa que fala se sinta realmente compreendida pela que ouve. Essa habilidade promove autocontrole, especialmente em momento de conflito e até mesmo fortifica os vínculos interpessoais. O presente estudo teve por objetivo comparar o nível de empatia entre 139 estudantes do curso de psicologia e 94 do curso de engenharia civil em uma universidade privada do Rio de Janeiro. A partir da análise dos dados obtidos no Inventário de Empatia (IE), pode-se verificar diferença estatisticamente significativa nos seguintes fatores: flexibilidade interpessoal (Grupo dos Estudantes de Psicologia: 30,78±6,24; Grupo dos Estudantes de Engenharia 27,33±6,96; p < 0,001) e sensibilidade afetiva (Grupo dos Estudantes de Psicologia: 35,88±4,98; Grupo dos Estudantes de Engenharia 33,93±5,48; p = 0,009), observando-se valores médios mais elevados no Grupo dos Estudantes de Psicologia. Com base nesta pesquisa, pretende-se ampliar medidas preventivas de atuação do psicólogo na orientação dos estudantes universitários através de palestras sobre a empatia, programas para desenvolver a habilidade empática e grupo de reflexão para ampliar o conhecimento da mesma.

Palavras-Chave: Estudantes universitários. Habilidades sociais. Psicologia. Engenharia Civil.

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Abstract: Empathy refers to the ability to understand the views and feelings of the other person in a way that the person speaking feel really understood by what you hear. This ability promotes self-control, especially in times of conflict and even strengthens interpersonal ties. This study aimed to compare the level of empathy among 139 undergraduate students of psychology and 94 of the Civil Engineering course at a private university in Rio de Janeiro. From the analysis of data obtained in this Empathy (IE), it can be seen statistically significant differences in the following factors: interpersonal flexibility (Group of Psychology Students: 30.78 ± 6.24; Group of Engineering Students 27 33 ± 6.96; p <0.001) and emotional sensitivity (Group of Psychology Students: 35.88 ± 4.98; Group of Engineering Students 33.93 ± 5.48; p = 0.009), observing values higher average in the Psychology Students Group. Based on this research, we intend to expand preventive measures psychologist's role in guiding college students through lectures about empathy, programs to develop empathic ability and focus group to increase knowledge of it.

Keywords: University students. Social skills. Psychology. Civil Engineering.

 

Biografia do Autor

Rachel Shimba Carneiro

Doutora em Psicologia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Pesquisadora e Docente no Centro Universitário Augusto Motta (UNISUAM).

Pedro Paulo Pires

Doutor em Psicologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) com sanduíche pela University of Maryland - School of Public Health. Professor da Universidade Federal Fluminense (UFF).

Tatiane Parrine dos Reis

Estudante de graduação do curso de Psicologia do Centro Universitário Augusto Motta (UNISUAM).

Araceli Pereira dos Santos

Estudante de graduação do curso de Psicologia do Centro Universitário Augusto Motta (UNISUAM).

Orlando Ferreira de Andrade

Estudante de graduação do curso de Psicologia do Centro Universitário Augusto Motta (UNISUAM).

Capa: Foto imagem/web, Manipulação e efeito: Paula Almeida sob banner. Criação Rodrigo Antunes e Mariana

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Publicado

2017-04-12

Como Citar

Carneiro, R. S., Paulo Pires, P., Parrine dos Reis, T., Pereira dos Santos, A., & de Andrade, O. F. (2017). UM ESTUDO COMPARATIVO DA EMPATIA ENTRE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS. POLÊM!CA, 17(1), 073–081. https://doi.org/10.12957/polemica.2017.28299

Edição

v. 17 n. 1 (2017)

Seção

QUESTÕES CONTEMPORÂNEAS

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