| Edição | Título | |
| n. 15 (2019): EDUCAÇÃO E LINGUAGEM NA SOCIEDADE DIGITAL: CRÍTICA E CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS | “ELES COMENÇAM SANGUEAR”: TRANSLINGUAGEM COMO PRÁTICA CRIATIVA E DE CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO EM PORTUGUÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA / “Eles començam sanguear”: Translanguaging as a creative practice and construction of knowledge in Portuguese as a foreign language | Resumo PDF |
| Giovana Nicolini Milozo, Sandra Regina Buttros Gattolin | ||
| n. 12 (2018): Pensares surdos: estudos na área de Letras | PRÁTICAS COLABORATIVAS DESENVOLVIDAS PELO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA E O INTÉRPRETE EDUCACIONAL / Collaborative practices developed by a portuguese teacher and an educational interpreter | Resumo PDF |
| Adriana Lúcia de Escobar Chaves de Barros, Jackeline Pinheiro da Fonseca Ribeiro | ||
| n. 12 (2018): Pensares surdos: estudos na área de Letras | PRODUÇÃO TEXTUAL DE ALUNOS SURDOS INCLUÍDOS NO ENSINO MÉDIO: UM ESTUDO DE CASO / Written texts of included high-school deaf students: a case study | Resumo PDF |
| Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz, Leila Lopes Gouveia | ||
| n. 14 (2019): LINGUAGEM, INTERAÇÃO E ENSINO/APRENDIZAGEM | A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO L2 PARA SURDOS: SABERES-FAZERES DA PRÁTICA DOCENTE / Teachers’ training of Portuguese language as L2 to deaf people: teaching practice concepts | Resumo PDF |
| Luciane Ferreira Bomfim, Claudia Paranhos de Jesus Portela, Dídima Melo Andrade | ||
| n. 13 (2018): PRÁTICAS DE LINGUAGEM E ENSINO: LÍNGUAS, LITERATURAS E OUTROS CAMPOS DO SABER | A CONTRIBUIÇÃO DA TEORIA DA ATIVIDADE PARA A CONSTRUÇÃO DE UM APP SOBRE O GÊNERO RESENHA DE FILME NO PROFLETRAS / The contribution of the theory of the activity for the construction of an app on the genre film review in the PROFLETRAS | Resumo PDF |
| Claudia Valéria Doná Hila, Vinicius da Silva Zacarias | ||
| n. 10 (2017): LITERATURA, LINGUAGEM, ENSINO | ENSINO DAS LITERATURAS DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO ESTRATÉGIAS DE LEITURA / Teaching Portuguese literature as reading strategies | Resumo PDF |
| Norma Sueli Rosa Lima | ||
| n. 6 (2015): JANEIRO - JUNHO | MULTIMODALIDADE E LEITURA CRÍTICA: NOVAS PERSPECTIVAS PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA | Resumo PDF |
| Marcos NONATO DE OLIVEIRA | ||
| n. 13 (2018): PRÁTICAS DE LINGUAGEM E ENSINO: LÍNGUAS, LITERATURAS E OUTROS CAMPOS DO SABER | O TEXTO AUTOBIOGRÁFICO EM SALA DE AULA DO ENSINO FUNDAMENTAL / The autobiographical text in the middle school classroom | Resumo PDF |
| Flávia Cavalcante Rocha, Aurea Suely Zavam | ||
| n. 6 (2015): JANEIRO - JUNHO | SURDOS NA UNIVERSIDADE: QUESTÕES DE LETRAMENTOS, CULTURA E IDENTIDADE | Resumo PDF |
| Danielle Cristina Mendes PEREIRA, Valéria Campos MUNIZ | ||
| n. 7 (2015): JULHO-DEZEMBRO | O USO DO PROTÓTIPO DIDÁTICO COMO ESTRATÉGIA PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA | Resumo PDF |
| Nelma Teixeira da SILVA, Ester Maria Figueiredo SOUZA | ||
| n. 2 (2013): Janeiro-Junho | O “POLVO”: O TROCADILHO A SERVIÇO DA CRÍTICA EM CAPAS DA REVISTA VEJA | Resumo PDF |
| Ilana da Silva Rebello VIEGAS | ||
| n. 3 (2013): JULHO-DEZEMBRO | A ATIVIDADE DO TUTOR DE EAD: UMA ANÁLISE DE SEU AGIR EDUCACIONAL | Resumo PDF |
| ANNIE ROSE DOS SANTOS | ||
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