| Edição | Título | |
| n. 26 (2022): DOSSIÊ 26 - ENSINO DE PORTUGUÊS: DA LÍNGUA MATERNA À LÍNGUA NÃO MATERNA / PORTUGUESE TEACHING: FROM MOTHER LANGUAGE TO NON-MOTHER LANGUAGE | Nominata de Pareceristas | Resumo PDF |
| Pareceristas número 26 Pensares em Revista | ||
| n. 22 (2021): EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA E ENSINO DE LÍNGUAS, LITERATURAS E OUTRAS LINGUAGENS: PESQUISAS E PRÁTICAS | Nominata de Pareceristas | Resumo PDF |
| Pensares em Revista | ||
| n. 9 (2016): O LIVRO ILUSTRADO PARA CRIANÇAS E JOVENS | NOMINATA DE PARECERISTAS | Detalhes PDF |
| Pensares em Revista | ||
| n. 15 (2019): EDUCAÇÃO E LINGUAGEM NA SOCIEDADE DIGITAL: CRÍTICA E CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS | NOMINATA DE PARECERISTAS | Detalhes PDF |
| Pensares em Revista | ||
| n. 13 (2018): PRÁTICAS DE LINGUAGEM E ENSINO: LÍNGUAS, LITERATURAS E OUTROS CAMPOS DO SABER | NOMINATA DE PARECERISTAS | Detalhes PDF |
| Pensares em Revista | ||
| n. 16 (2019): ENSINO DE LITERATURAS: ABORDAGENS E TRAVESSIAS | NOMINATA DE PARECERISTAS | Resumo PDF |
| Pensares em Revista | ||
| n. 27 (2023): DOSSIÊ 27 - ENTRELAÇAMENTOS CRÍTICOS NA EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA / CRITICAL ENTANGLEMENTS IN LANGUAGE EDUCATION | Nominata de Pareceristas - Número 27 | Resumo PDF |
| UERJ Pensares em Revista | ||
| n. 6 (2015): JANEIRO - JUNHO | NOVOS ESTUDOS DE LETRAMENTO: COMPLEXIDADE E MULTIPLICIDADE DAS PRÁTICAS SOCIOCULTURAIS E SOCIOLINGUÍSTICAS | Detalhes PDF |
| Victoria WILSON, Marcos Luiz WIEDEMER | ||
| n. 8 (2016): NOVOS ESTUDOS EM MORFOSSINTAXE: ABORDAGENS E DINÂMICAS QUE VIABILIZEM A PRÁTICA DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA | NOVOS ESTUDOS EM MORFOSSINTAXE: ABORDAGENS E DINÂMICAS QUE VIABILIZEM A PRÁTICA DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA | Resumo PDF |
| José Mario Botelho | ||
| n. 27 (2023): DOSSIÊ 27 - ENTRELAÇAMENTOS CRÍTICOS NA EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA / CRITICAL ENTANGLEMENTS IN LANGUAGE EDUCATION | O AGIR DE PROFESSORES INICIANTES EM FOCO: UM ESTUDO DE RELATÓRIOS DE ESTÁGIO SOB O VIÉS INTERACIONISTA SOCIODISCURSIVO / The act of beginning teachers in focus: a study of internship reports under the sociodiscursive interactionist perspective | Resumo PDF |
| Denilson Cícero Farias de Lima, Sandra Maria Araújo Dias | ||
| n. 27 (2023): DOSSIÊ 27 - ENTRELAÇAMENTOS CRÍTICOS NA EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA / CRITICAL ENTANGLEMENTS IN LANGUAGE EDUCATION | O ANTES E O LOGO DEPOIS DA IMPLEMENTAÇÃO DO DC-GO - AMPLIADO NA MINHA PRÁTICA PEDAGÓGICA DIÁRIA COMO PROFESSOR DE INGLÊS DA RME DE GOIÂNIA, GO / Before and right after the implementation of documento curricular-go - ampliado in my daily pedagogical practice as an english teacher at rede municipal de ensino from goiânia, go | Resumo PDF (English) |
| Luiz Martins de Lima Neto | ||
| n. 1 (2012): Julho-Dezembro | O ARQUIVO LITERÁRIO DE ADELINO MAGALHÃES: MUITAS POSSIBILIDADES | Resumo PDF |
| Stela de Castro BICHUETTE | ||
| n. 10 (2017): LITERATURA, LINGUAGEM, ENSINO | O DIREITO AO GRITO EM “NUNCA ME SONHARAM” / The right to scream in "They never dreamed me" | Resumo PDF |
| Maria Betânia Pereira | ||
| n. 17 (2020): Dossiê "Análise do Discurso e ensino: a teoria entre práticas e políticas" | O EFEITO DE INDETERMINAÇÃO: UMA DISCUSSÃO A PARTIR DA FORMAÇÃO DISCURSIVA DO DISCURSO PEDAGÓGICO / The effect of indetermination: a discussion from the discursive formation of pedagogical discourse | Resumo PDF |
| Rosyane Mayre Pimenta Natal | ||
| n. 5 (2014): JULHO-DEZEMBRO | O ENSINO DA LITERATURA E AS VANGUARDAS BRASILEIRAS DO SÉCULO XX | Resumo PDF |
| Sergio Carvalho de Assunção | ||
| n. 5 (2014): JULHO-DEZEMBRO | O ENSINO DA LITERATURA E SUA RELAÇÃO COM A FORMAÇÃO DE LEITORES EM SALA DE AULA | Resumo PDF |
| Rachel Fátima dos Santos Nunes | ||
| n. 21 (2021): Dossiê: Ensino de Língua Portuguesa: pesquisas e práticas | O ENSINO DE ESTRATÉGIAS METACOGNITIVAS EM AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA: EXPERIÊNCIAS DO PROFLETRAS / Teaching metacognitive strategies in portuguese language classes: experiences of ProfLetras | Resumo PDF |
| Kátia Nazareth Moura de Abreu, Andréia Helena de Amorim Mattos | ||
| n. 16 (2019): ENSINO DE LITERATURAS: ABORDAGENS E TRAVESSIAS | O ENSINO DE LITERATURA SOB A PERSPECTIVA DO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENSINO MÉDIO / The teaching of literature under the perspective of the teaching book of Portuguese language of middle school | Resumo PDF |
| Denise Dias de Carvalho Sousa | ||
| n. 8 (2016): NOVOS ESTUDOS EM MORFOSSINTAXE: ABORDAGENS E DINÂMICAS QUE VIABILIZEM A PRÁTICA DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA | O ENSINO DE PERÍFRASES VERBAIS E VERBO-NOMINAIS | Resumo PDF |
| Vinicius Maciel de Oliveira, Giselle Aparecida Toledo Esteves | ||
| n. 21 (2021): Dossiê: Ensino de Língua Portuguesa: pesquisas e práticas | O ENSINO DOS MODOS DE ORGANIZAÇÃO NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR / The organization modes teaching in the National Common Curriculum Base | Resumo PDF |
| Marcela Martins de Melo Fraguas | ||
| n. 21 (2021): Dossiê: Ensino de Língua Portuguesa: pesquisas e práticas | O ENSINO DO VERBO A PARTIR DO SISTEMA DE TRÊS MARCOS TEMPORAIS E DA APRENDIZAGEM ATIVA / Verb teaching based on the three time points system and the active linguistics learning | Resumo PDF |
| Ana Cristina Simões de Araujo | ||
| n. 17 (2020): Dossiê "Análise do Discurso e ensino: a teoria entre práticas e políticas" | O ESPAÇO CEMITERIAL: LEITURAS DISCURSIVAS DO ESPAÇO URBANO / The cemiterial space: discursive readings of urban space | Resumo PDF |
| Tatiana Barbosa de Sousa, Maria Cleci Venturini | ||
| n. 13 (2018): PRÁTICAS DE LINGUAGEM E ENSINO: LÍNGUAS, LITERATURAS E OUTROS CAMPOS DO SABER | O FACEBOOK MEDIANDO PRÁTICAS DOCENTES / Facebook revealing teaching practices | Resumo PDF |
| Elvira Lopes Nascimento, Luciane de Cassia Andrade | ||
| n. 17 (2020): Dossiê "Análise do Discurso e ensino: a teoria entre práticas e políticas" | O IMPACTO DA ANÁLISE DO DISCURSO EM PRÁTICAS DE ENSINO: EXPERIÊNCIAS COM LEITURA E ESCRITA NA ESCOLA / The impact of Discourse Analysis in teaching practices: reading and writing experiences at school | Resumo PDF |
| Andréa Rodrigues, Marcos André de Oliveira Moraes, Mariana Vieira Domingues | ||
| n. 5 (2014): JULHO-DEZEMBRO | O LETRAMENTO LITERÁRIO NAS DIRETRIZES OFICIAIS DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA O ENSINO MÉDIO DE PERNAMBUCO | Resumo PDF |
| Maria Clara Catanho, José Emerson de Barros Barbosa | ||
| n. 11 (2017): LETRAMENTOS, ALFABETIZAÇÃO E PRÁTICAS SOCIOCULTURAIS: REFLEXÕES AINDA NECESSÁRIAS | OLHARES SUBJETIVOS PARA A ALFABETIZAÇÃO / Subjective views on literacy | Resumo PDF |
| Francisco Renato Lima, Maria Angélica Freire de Carvalho | ||
| n. 1 (2012): Julho-Dezembro | O MAL-ESTAR DE ISAÍAS: A CRISE DO ROMANCE EM LIMA BARRETO | Resumo PDF |
| Carmem Lúcia Negreiros de FIGUEIREDO | ||
| n. 7 (2015): JULHO-DEZEMBRO | “O MEU PÉ DE LARANJA LIMA”: UMA ABORDAGEM METODOLÓGICA-COMPARATIVA DE ROMANCE E FILME | Resumo PDF |
| Anadir Aparecida SELÓRIA, Margarida da Silveira CORSI | ||
| n. 19 (2020): DOSSIÊ: LINGUÍSTICA COGNITIVA E SUAS DIFERENTES ABORDAGENS | O PAPEL DO CORPO EM DUAS CONCEPÇÕES DE SUJEITO: O COGITO CARTESIANO E O EXPERIENCIALISMO / The role of the body in two conceptions of subject: the cartesian cogito and the experientialism | Resumo PDF |
| Patrícia Oliveira de Freitas | ||
| n. 15 (2019): EDUCAÇÃO E LINGUAGEM NA SOCIEDADE DIGITAL: CRÍTICA E CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS | O PENSAMENTO "FRACO" E A ESQUERDA BRASILEIRA: ENTREVISTA COM O FILÓSOFO ITALIANO GIANNI VATTIMO / The "weak" thought and the Brazilian left side: interview with the Italian philosopher Gianni Vattimo | Resumo PDF |
| Gianni Vattimo, Khalid Tailche, Andréa Cotrim Silva, Francesca Dell'Olio | ||
| n. 9 (2016): O LIVRO ILUSTRADO PARA CRIANÇAS E JOVENS | O PERSONAGEM ENCALHADO: FIGURAÇÕES DO FAZER LITERÁRIO EM ÂNGELA LAGO | Resumo PDF |
| Diana Navas, Luiz Carlos Girão Correia | ||
| n. 14 (2019): LINGUAGEM, INTERAÇÃO E ENSINO/APRENDIZAGEM | O PESO DO SOFRIMENTO PEDAGÓGICO EM EPISÓDIOS E HISTÓRIAS DE VIDA / The burden of pedagogical suffering in episodes and life histories | Resumo PDF |
| Gysele da Silva Colombo Gomes | ||
| n. 2 (2013): Janeiro-Junho | O “POLVO”: O TROCADILHO A SERVIÇO DA CRÍTICA EM CAPAS DA REVISTA VEJA | Resumo PDF |
| Ilana da Silva Rebello VIEGAS | ||
| n. 4 (2014): JANEIRO-JUNHO | O PÓS-ESTRUTURALISMO E SUAS INFLUÊNCIAS NAS PRÁTICAS EDUCACIONAIS: A PESQUISA, O CURRÍCULO E A “DESCONSTRUÇÃO” | Resumo PDF |
| Guilherme Lima Cardozo | ||
| n. 1 (2012): Julho-Dezembro | O PRÉ-MODERNISMO: A LUTA ENTRE PASSADISTAS, MODERNOS E MODERNISTAS NO CAMPO ARTÍSTICO BRASILEIRO | Resumo PDF |
| Jean Marcel Oliveira ARAUJO | ||
| n. 14 (2019): LINGUAGEM, INTERAÇÃO E ENSINO/APRENDIZAGEM | O PROCESSO DE COLABORAÇÃO NA PRODUÇÃO DE TEXTOS EM ESCRITA DAS LÍNGUAS DE SINAIS (ELIS): UM ESTUDO SOBRE AS INTERAÇÕES ENTRE ALUNOS SURDOS / The process of collaboration in the production of texts in sign language writing (ELiS): a study on the interactions between deaf students | Resumo PDF |
| Guilherme Gonçalves de Freitas, Francisco José Quaresma de Figueiredo | ||
| n. 9 (2016): O LIVRO ILUSTRADO PARA CRIANÇAS E JOVENS | O PROJETO GRÁFICO COMO MEDIADOR DE LEITURA: O CASO DO REENDEREÇAMENTO | Resumo PDF |
| Ana Crelia Penha Dias, Raquel Cristina de Souza e Souza | ||
| n. 26 (2022): DOSSIÊ 26 - ENSINO DE PORTUGUÊS: DA LÍNGUA MATERNA À LÍNGUA NÃO MATERNA / PORTUGUESE TEACHING: FROM MOTHER LANGUAGE TO NON-MOTHER LANGUAGE | ORALIDADE E ENSINO DE LÍNGUA MATERNA NO BRASIL E EM PORTUGAL: BREVE PANORAMA / Orality and mother language teaching in Brazil and Portugal: brief overview | Resumo PDF |
| Dennis Castanheira, Isabel Sebastião | ||
| n. 9 (2016): O LIVRO ILUSTRADO PARA CRIANÇAS E JOVENS | OS CONTOS DE FADAS E SEUS RECONTOS POR IMAGENS: A BELA E A FERA, PELO TRAÇO DE RUI DE OLIVEIRA | Resumo PDF |
| Regina Silva Michelli Perim | ||
| n. 1 (2012): Julho-Dezembro | OS SIMBOLISTAS: VIRANDO O SÉCULO | Resumo PDF |
| Vera Lucia de Oliveira LINS | ||
| n. 4 (2014): JANEIRO-JUNHO | O SUBLIME FERRABRÁS: O BAIXO EM UM SONETO DE BOCAGE | Resumo PDF |
| Giuliano Lellis Ito Santos | ||
| n. 10 (2017): LITERATURA, LINGUAGEM, ENSINO | OS VESTÍGIOS DA BIOGRAFIA EM O ATENEU, DE RAUL POMPEIA: AS MARCAS DE UM “PACTO AUTOBIOGRÁFICO” / Raul Pompeia biography vestiges in O Ateneu: marks of an !Autobiographical pact" | Resumo PDF |
| Weslei Roberto Candido, Gabriela de Castro Pereira | ||
| n. 22 (2021): EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA E ENSINO DE LÍNGUAS, LITERATURAS E OUTRAS LINGUAGENS: PESQUISAS E PRÁTICAS | O TEATRO NA PRODUÇÃO FABULAR E CRÍTICA DE UM PENSAMENTO ANTIRRACISTA / Theater in the fabular and critical production of an antiracist thought | Resumo PDF |
| Soraya Martins Patrocínio | ||
| n. 13 (2018): PRÁTICAS DE LINGUAGEM E ENSINO: LÍNGUAS, LITERATURAS E OUTROS CAMPOS DO SABER | O TEXTO AUTOBIOGRÁFICO EM SALA DE AULA DO ENSINO FUNDAMENTAL / The autobiographical text in the middle school classroom | Resumo PDF |
| Flávia Cavalcante Rocha, Aurea Suely Zavam | ||
| n. 4 (2014): JANEIRO-JUNHO | O TEXTO IMAGÉTICO NA CONSTRUÇÃO DA AUTORIA | Resumo PDF |
| Carolina Fernandes, Carla Carolina de Vargas Oliveira | ||
| n. 7 (2015): JULHO-DEZEMBRO | O USO DO PROTÓTIPO DIDÁTICO COMO ESTRATÉGIA PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA | Resumo PDF |
| Nelma Teixeira da SILVA, Ester Maria Figueiredo SOUZA | ||
| n. 8 (2016): NOVOS ESTUDOS EM MORFOSSINTAXE: ABORDAGENS E DINÂMICAS QUE VIABILIZEM A PRÁTICA DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA | O VERBETE DA MORFOLOGIA NOS DICIONÁRIOS DE LINGUÍSTICA E GRAMÁTICA | Resumo PDF |
| José Pereira da Silva | ||
| n. 2 (2013): Janeiro-Junho | Páginas iniciais | Detalhes PDF |
| Pensares em Revista | ||
| n. 11 (2017): LETRAMENTOS, ALFABETIZAÇÃO E PRÁTICAS SOCIOCULTURAIS: REFLEXÕES AINDA NECESSÁRIAS | PARA ALÉM DO CAMPO DA VISÃO: MATERIAIS COMPLEMENTARES PARA A EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS CEGAS E DE BAIXA VISÃO / Beyond the vision: complementary educative materials for blind and low vision children | Resumo PDF |
| Elizabeth Mota Jacob | ||
| n. 2 (2013): Janeiro-Junho | PARA O INÍCIO DE UMA CONVERSA – A CRÔNICA NA SALA DE AULA | Resumo PDF |
| Ana Cristina Coutinho VIEGAS | ||
| n. 15 (2019): EDUCAÇÃO E LINGUAGEM NA SOCIEDADE DIGITAL: CRÍTICA E CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS | PARCERIA ACADÊMICA E ESPERANÇA EQUILIBRISTA: UMA CONVERSA COM LYNN MARIO TRINDADE MENEZES DE SOUZA / Academic partnership and balancing hope: a dialogue with Lynn Mario Trindade Menezes de Souza | Resumo PDF |
| Lynn Mario Trindade Menezes de Souza, Adriana Chaves, Marcia Lisbôa Costa de Oliveira, Ricardo Saito, Sandra Gattolin | ||
| n. 17 (2020): Dossiê "Análise do Discurso e ensino: a teoria entre práticas e políticas" | PARECERISTAS | Detalhes PDF |
| Pensares em Revista - número 17 | ||
| n. 14 (2019): LINGUAGEM, INTERAÇÃO E ENSINO/APRENDIZAGEM | PARECERISTAS | Detalhes PDF |
| Pensares em Revista | ||
| n. 18 (2020): DOSSIÊ "ESTUDOS LITERÁRIOS, LEITURA E EXPERIÊNCIA ESTÉTICA" | PARECERISTAS DO NÚMERO 18 | Resumo PDF |
| Pensares em Revista | ||
| n. 19 (2020): DOSSIÊ: LINGUÍSTICA COGNITIVA E SUAS DIFERENTES ABORDAGENS | PARECERISTAS DO NÚMERO 19 | Resumo PDF |
| Pensares em Revista | ||
| n. 20 (2021): DIÁLOGOS PANDÊMICOS NO ENSINO, NA PESQUISA E NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS E LITERATURAS | Pareceristas do número 20 | Detalhes PDF |
| Pensares em Revista | ||
| n. 21 (2021): Dossiê: Ensino de Língua Portuguesa: pesquisas e práticas | Pareceristas do número 21 | Detalhes PDF |
| Pensares em Revista | ||
| n. 23 (2021): DOSSIÊ 23: CRENÇAS, EMOÇÕES E IDENTIDADES: ASPECTOS FLUIDOS E FRAGMENTADOS NO ENSINO DE LÍNGUAS / BELIEFS, EMOTIONS AND IDENTITIES: FLUID AND FRAGMENTED ASPECTS IN LANGUAGE TEACHING | PARECERISTAS DO NÚMERO 23 | Resumo PDF |
| Marcia Lisbôa Costa de Oliveira | ||
| n. 24 (2022): Dossiê "20 anos da Lei 10.639/2003 e o ensino das Literaturas de Língua Portuguesa" | Pareceristas número 24 | Resumo PDF |
| Pensares em Revista | ||
| n. 14 (2019): LINGUAGEM, INTERAÇÃO E ENSINO/APRENDIZAGEM | PENSANDO AS MARGENS: CURRÍCULO E SABERES LOCAIS NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR / Thinking the margins: curriculum and local knowledge on the National Common Curricular Basis | Resumo PDF |
| Marcia Lisbôa Costa de Oliveira, Lúcia Helena Abreu Eletério | ||
| n. 12 (2018): Pensares surdos: estudos na área de Letras | PENSARES SURDOS: ESTUDOS NA ÁREA DE LETRAS / Deaf thoughts: studies in language and arts | Resumo PDF |
| Danielle Cristina Mendes Pereira Ramos, Valéria Campos Muniz | ||
| n. 24 (2022): Dossiê "20 anos da Lei 10.639/2003 e o ensino das Literaturas de Língua Portuguesa" | PERCEPÇÕES DE PROFESSORES DE LÍNGUAS SOBRE O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM E OS CENTROS DE IDIOMAS: (RE)VISITANDO CONCEITOS E ESPAÇOS FORMATIVOS / Perceptions of language teachers about the process of teaching, learning and language centers: (re)visiting concepts and formative spaces | Resumo PDF |
| Iandra Maria Weirich da Silva Coelho | ||
| n. 9 (2016): O LIVRO ILUSTRADO PARA CRIANÇAS E JOVENS | PIERRE-JULES HETZEL E A LITERATURA ILUSTRADA PARA CRIANÇAS E JOVENS | Resumo PDF |
| Edmar Guirra | ||
| n. 18 (2020): DOSSIÊ "ESTUDOS LITERÁRIOS, LEITURA E EXPERIÊNCIA ESTÉTICA" | PODCASTING MACUNAÍMA: ESTÉTICA ANTROPOFÁGICA NA EXPERIÊNCIA DE ADAPTAÇÃO DA OBRA DE MÁRIO DE ANDRADE / Podcasting Macunaíma: anthropophagic aesthetics in the adaptation experience of Mário de Andrade’s book | Resumo PDF |
| Lisiane Machado Aguiar, Luan Correia Cunha Santos | ||
| n. 5 (2014): JULHO-DEZEMBRO | POESIA E ENSINO: “O QUE SERÁ PARA UMA BORBOLETA REBOCAR UM BATELÃO!” | Resumo PDF |
| Armando Ferreira Gens Filho | ||
| n. 8 (2016): NOVOS ESTUDOS EM MORFOSSINTAXE: ABORDAGENS E DINÂMICAS QUE VIABILIZEM A PRÁTICA DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA | PONTUAÇÃO: UMA QUESTÃO PROSÓDICA, SINTÁTICA, DISCURSIVA E SEMÂNTICA | Resumo PDF |
| Valéria Campos Muniz | ||
| n. 1 (2012): Julho-Dezembro | POR FORA DO PRÉ-MODERNISMO | Resumo PDF |
| Cláudio do Carmo GONÇALVES | ||
| n. 23 (2021): DOSSIÊ 23: CRENÇAS, EMOÇÕES E IDENTIDADES: ASPECTOS FLUIDOS E FRAGMENTADOS NO ENSINO DE LÍNGUAS / BELIEFS, EMOTIONS AND IDENTITIES: FLUID AND FRAGMENTED ASPECTS IN LANGUAGE TEACHING | POR QUE EU ENSINO COMO ENSINO? CRENÇAS DE PROFESSORES DE LE EM FORMAÇÃO SOBRE O USO DAS TDIC E SUAS PRÁTICAS EM SALA DE AULA / Why do I teach the way I teach? Beliefs of pre-service teachers of Spanish as a foreign language about the use of digital information and communication technologies (DICT) in their classroom practices | Resumo PDF |
| Vânia Aparecida Lopes Leal, Ana Maria Ferreira Barcelos | ||
| n. 23 (2021): DOSSIÊ 23: CRENÇAS, EMOÇÕES E IDENTIDADES: ASPECTOS FLUIDOS E FRAGMENTADOS NO ENSINO DE LÍNGUAS / BELIEFS, EMOTIONS AND IDENTITIES: FLUID AND FRAGMENTED ASPECTS IN LANGUAGE TEACHING | “POR QUE NÃO JOGO TUDO PRA CIMA E ABANDONO DE VEZ O APRENDIZADO EM INGLÊS?” REFLEXÕES E ENTENDIMENTOS SOBRE A ANSIEDADE DE LÍNGUA ESTRANGEIRA / “Why don’t I throw it all to the wind and give up learning English once and for all?” Reflections and understandings about foreign language anxiety | Resumo PDF |
| Fernanda Vieira da Rocha Silveira | ||
| n. 27 (2023): DOSSIÊ 27 - ENTRELAÇAMENTOS CRÍTICOS NA EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA / CRITICAL ENTANGLEMENTS IN LANGUAGE EDUCATION | PORTUGUÊS COMO LÍNGUA DE “ACOLHIMENTO”: RESSITUANDO O CONCEITO / Portuguese as a “host” language: reframing the concept | Resumo PDF |
| Francisco Leandro Oliveira Queiroz | ||
| n. 5 (2014): JULHO-DEZEMBRO | POSSÍVEIS CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA E DA CRÍTICA LITERÁRIA PARA AULAS DE LITERATURA | Resumo PDF |
| Alberto Roiphe | ||
| n. 3 (2013): JULHO-DEZEMBRO | POSSÍVEIS CONTRIBUIÇÕES DE UM TRABALHO COM NARRATIVAS DE VIDA PARA O DESENVOLVIMENTO PESSOAL E PROFISSIONAL DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO-TÉCNICO PROFISSIONALIZANTE | Resumo PDF |
| Ana Paula Marques Beato-Canato | ||
| n. 12 (2018): Pensares surdos: estudos na área de Letras | PRÁTICAS COLABORATIVAS DESENVOLVIDAS PELO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA E O INTÉRPRETE EDUCACIONAL / Collaborative practices developed by a portuguese teacher and an educational interpreter | Resumo PDF |
| Adriana Lúcia de Escobar Chaves de Barros, Jackeline Pinheiro da Fonseca Ribeiro | ||
| n. 27 (2023): DOSSIÊ 27 - ENTRELAÇAMENTOS CRÍTICOS NA EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA / CRITICAL ENTANGLEMENTS IN LANGUAGE EDUCATION | PRÁTICAS DE EXPANSÃO INTERPRETATIVA NA TRADUÇÃO LITERÁRIA: POR UMA EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA CRÍTICA NA FORMAÇÃO DE TRADUTORES? / Interpretive expansion practices in literary translation: for a critical linguistic education in translator education? | Resumo PDF |
| Liliam Cristina Marins | ||
| n. 13 (2018): PRÁTICAS DE LINGUAGEM E ENSINO: LÍNGUAS, LITERATURAS E OUTROS CAMPOS DO SABER | PRÁTICAS DE LINGUAGEM E ENSINO: LÍNGUAS, LITERATURAS E OUTROS CAMPOS DO SABER | Detalhes PDF |
| Andréa Rodrigues, Maria Betânia Almeida Pereira, Marcia Lisbôa Costa de Oliveira | ||
| n. 3 (2013): JULHO-DEZEMBRO | PRÁTICAS DISCURSIVAS NO ÂMBITO DA FORMAÇÃO DO PROFESSOR | Resumo PDF |
| IRAMAIA DA SILVA SANTOS | ||
| n. 14 (2019): LINGUAGEM, INTERAÇÃO E ENSINO/APRENDIZAGEM | PRÁTICAS INTERATIVAS NA AULA DE LÍNGUA MATERNA: UMA ABORDAGEM SÓCIO-INTERACIONISTA / Interactive practices in class mother tongue: a social-interactional approach | Resumo PDF |
| Linduarte Pereira Rodrigues, Maria Aparecida Calado de Oliveira Dantas | ||
| n. 18 (2020): DOSSIÊ "ESTUDOS LITERÁRIOS, LEITURA E EXPERIÊNCIA ESTÉTICA" | PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO NO NOVO FILME DO KEN LOACH E A ATUAL PANDEMIA DE COVID-19 / Precarious work in the Ken Loach’s new movie and the current COVID-19 pandemic | Detalhes PDF |
| Vivian Heringer Pizzinga | ||
| n. 1 (2012): Julho-Dezembro | PRÉ-MODERNISMO E REPÚBLICA: ANTINOMIAS DA BELLE ÉPOQUE NO BRASIL | Resumo PDF |
| Wellington MIGLIARI | ||
| n. 12 (2018): Pensares surdos: estudos na área de Letras | PRODUÇÃO TEXTUAL DE ALUNOS SURDOS INCLUÍDOS NO ENSINO MÉDIO: UM ESTUDO DE CASO / Written texts of included high-school deaf students: a case study | Resumo PDF |
| Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz, Leila Lopes Gouveia | ||
| n. 13 (2018): PRÁTICAS DE LINGUAGEM E ENSINO: LÍNGUAS, LITERATURAS E OUTROS CAMPOS DO SABER | PRODUÇÃO TEXTUAL DOS ALUNOS CONCLUINTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA ANÁLISE DO ESTABELECIMENTO DA COERÊNCIA EM REDAÇÕES DO ENEM / Textual production of the students from the last year of basic education: an analysis of the establishment of coherence in text production of ENEM | Resumo PDF |
| Marilúcia dos Santos Domingos Striquer | ||
| n. 7 (2015): JULHO-DEZEMBRO | PRODUÇÕES DOS MESTRADOS PROFISSIONAIS NAS ÁREAS DE LETRAS E EDUCAÇÃO | Detalhes PDF |
| Andréa RODRIGUES, Isabel Cristina Rangel MORAES BEZERRA, Maria Betânia Almeida PEREIRA | ||
| n. 22 (2021): EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA E ENSINO DE LÍNGUAS, LITERATURAS E OUTRAS LINGUAGENS: PESQUISAS E PRÁTICAS | PRODUÇÕES EM LINGUAGEM E QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS / Productions in language and ethnic-racial issues | Resumo PDF |
| Marcos Antonio Batista Silva | ||
| n. 7 (2015): JULHO-DEZEMBRO | PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PARA O ENSINO DA LÍNGUA MATERNA: ANÁLISE LINGUÍSTICA DE ASPECTOS VERBAIS EM ARTIGO ASSINADO | Resumo PDF |
| Lenir Maria ROSSAROLA, Nara Caetano RODRIGUES | ||
| n. 3 (2013): JULHO-DEZEMBRO | PROUST COMO LEITOR E A SALA DE AULA | Resumo PDF |
| Ana Luiza Ramazzina Ghirardi | ||
| n. 24 (2022): Dossiê "20 anos da Lei 10.639/2003 e o ensino das Literaturas de Língua Portuguesa" | RAPUNZEL DOS IRMÃOS GRIMM: UM ESTUDO ENTRE AS VERSÕES DO CONTO PUBLICADAS EM 1812 E 1857 / Brothers Grimm’s Rapunzel: a study between the fairy tale versions published in 1812 and 1857 | Resumo PDF |
| Nathalia Maria de Sousa Feitosa, Diana Maria Leite Lopes Saldanha | ||
| n. 2 (2013): Janeiro-Junho | (RE)ESCREVER(SE) O PAI - DIAS PERDIDOS, DE LÚCIO CARDOSO | Resumo PDF |
| Marina Couto RIBEIRO , Fábio Figueiredo CAMARGO | ||
| n. 10 (2017): LITERATURA, LINGUAGEM, ENSINO | REFERENCIAÇÃO: INSTABILIDADE E INTERAÇÃO / Reference, instability and interaction | Resumo PDF |
| Iran Nascimento Pitthan | ||
| n. 15 (2019): EDUCAÇÃO E LINGUAGEM NA SOCIEDADE DIGITAL: CRÍTICA E CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS | REFLETINDO SOBRE AS EXPERIÊNCIAS DO CURSO “FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE INGLÊS COMO LÍNGUA ADICIONAL” / Reflections on the experiences of the “In-service education for teachers of English as an additional language” course | Resumo PDF |
| Ana Karina de Oliveira Nascimento, Marlene de Almeida Augusto de Souza, Vanderlei José Zacchi | ||
| n. 3 (2013): JULHO-DEZEMBRO | REFLEXÕES SOBRE DUAS EXPERIÊNCIAS DE INTEGRAÇÃO DAS TDIC AO CURRÍCULO ESCOLAR | Resumo PDF |
| Cristiane A. Neri Fidelix, Susana Ester Kruger-Dissenha | ||
| n. 27 (2023): DOSSIÊ 27 - ENTRELAÇAMENTOS CRÍTICOS NA EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA / CRITICAL ENTANGLEMENTS IN LANGUAGE EDUCATION | REFLEXÕES SOBRE LETRAMENTOS DIGITAIS NO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA INGLESA E SUA RELAÇÃO COM DECOLONIALIDADE / Reflections on digital literacies in the english language textbook and its connection to decoloniality | Resumo PDF |
| José Raimundo dos Santos Santana, Renato dos Santos Santana, Ana Karina de Oliveira Nascimento | ||
| n. 7 (2015): JULHO-DEZEMBRO | REFLEXÕES SOCIOCULTURAIS NA UTILIZAÇÃO DOS GÊNEROS TEXTUAIS EM SALA DE AULA | Resumo PDF () |
| Gerson Rodrigues da SILVA, Flavia CARDOZO, Francis DUARTE, Thaís de Paiva SANTOS, Thatiana dos Santos Nascimento IMENES | ||
| n. 27 (2023): DOSSIÊ 27 - ENTRELAÇAMENTOS CRÍTICOS NA EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA / CRITICAL ENTANGLEMENTS IN LANGUAGE EDUCATION | REFLEXÕES TEÓRICO-CONCEITUAIS SOBRE LINGUAGEM A PARTIR DE PERSPECTIVAS DO CÍRCULO DE BAKHTIN E SUAS INTERSECÇÕES COM OS LETRAMENTOS CRÍTICOS, A DECOLONIALIDADE E O PÓS-HUMANISMO / Theoretical conceptual reflections on language from perspectives of the Bakhtin circle and its intersections with critical literacies, decoloniality, and posthumanism | Resumo PDF |
| Alan Victor Freitas Andrade, Janayne Pereira Oliveira, Noemi Lopes da Silva, Nara Hiroko Takaki | ||
| n. 15 (2019): EDUCAÇÃO E LINGUAGEM NA SOCIEDADE DIGITAL: CRÍTICA E CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS | REIMAGINING NEOLIBERALISM, GLOBALIZATION, LITERATURE AND LANGUAGE EDUCATION: AN INTERVIEW WITH PROF. DR. DIANA BRYDON / Reimaginando o neoliberalismo, a globalização, a literatura e a educação linguística: uma entrevista com Prof. Dr. Diana Brydon | Resumo PDF (English) |
| Diana Brydon, Daniel de Mello Ferraz | ||
| n. 5 (2014): JULHO-DEZEMBRO | RELATO DE EXPERIÊNCIA: SEQUÊNCIA BÁSICA DE LEITURA PARA AMPLIAR A RELAÇÃO DO TEXTO COM O LEITOR | Resumo PDF |
| José Carlos Biella, Conceição Maria Alves de Araújo Guisardi, Caroline Costa Silva, Francisca Borges Barbosa | ||
| n. 14 (2019): LINGUAGEM, INTERAÇÃO E ENSINO/APRENDIZAGEM | RELATOS DE SALA DE AULA: ANÁLISE EM BUSCA DE COMPREENSÃO DA PERSPECTIVA DISCURSIVA DE ALFABETIZAÇÃO / Classroom reports: analysis in search of comprehension of the discursive perspective of literacy | Resumo PDF |
| Cecília Maria Aldigueri Goulart, Maria Aparecida Lapa de Aguiar | ||
| n. 15 (2019): EDUCAÇÃO E LINGUAGEM NA SOCIEDADE DIGITAL: CRÍTICA E CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS | REPENSANDO A EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA COM CONTRIBUIÇÕES DE RICOEUR E MONTE MÓR / Rethinking linguistic education with Ricoeur and Monte Mór’s contributions | Resumo PDF |
| Nara Hiroko Takaki, Daniel de Mello Ferraz, Souzana Mizan | ||
| n. 23 (2021): DOSSIÊ 23: CRENÇAS, EMOÇÕES E IDENTIDADES: ASPECTOS FLUIDOS E FRAGMENTADOS NO ENSINO DE LÍNGUAS / BELIEFS, EMOTIONS AND IDENTITIES: FLUID AND FRAGMENTED ASPECTS IN LANGUAGE TEACHING | RESENHA CRÍTICA: THE EMOTIONAL ROLLERCOASTER OF LANGUAGE TEACHING / Critical Review: The Emotional Rollercoaster of Language Teaching | Resumo PDF |
| Gysele da S. Colombo Gomes, Flavio Barreto Soares | ||
| n. 8 (2016): NOVOS ESTUDOS EM MORFOSSINTAXE: ABORDAGENS E DINÂMICAS QUE VIABILIZEM A PRÁTICA DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA | RESENHA DE “MORFOLOGIA: ESTUDOS LEXICAIS EM PERSPECTIVA SINCÔNICA”, DE CLAUDIO CEZAR HENRIQUES | Resumo PDF |
| José Mario Botelho | ||
| n. 25 (2022): Dossiê 25 - LÍNGUAS DE SINAIS: TRAVESSIAS LINGUÍSTICAS, LITERÁRIAS E ARTÍSTICAS / SIGN LANGUAGES: LINGUISTIC, LITERARY AND ARTISTIC CROSSINGS | RETEXTUALIZAÇÃO DA LIBRAS PARA O PORTUGUÊS ESCRITO COM ALUNOS SURDOS: UMA PROPOSTA INTERDISCIPLINAR E MULTIMODAL / Retextualization from Libras to written portuguese for deaf students: an interdisciplinary and multimodal proposal | Resumo PDF |
| Rossana Alves Rocha, Camila Lopes Nascimento | ||
| 201 a 300 de 333 itens | << < 1 2 3 4 > >> | |
R. Dr. Francisco Portela, 1470 - Patronato, São Gonçalo - RJ, CEP: 24435-005