| Edição | Título | |
| n. 7 (2015): JULHO-DEZEMBRO | A ARGUMENTAÇÃO EM SALA DE AULA – O ENSINO DO ARTIGO DE OPINIÃO NOS APOSTILADOS DA REDE PÚBLICA PAULISTA | Resumo PDF |
| Sílvia Mamede de CARVALHO | ||
| n. 3 (2013): JULHO-DEZEMBRO | A ATIVIDADE DO TUTOR DE EAD: UMA ANÁLISE DE SEU AGIR EDUCACIONAL | Resumo PDF |
| ANNIE ROSE DOS SANTOS | ||
| n. 4 (2014): JANEIRO-JUNHO | ABISMAR-SE E ESCREVER-SE | Resumo PDF |
| Fábio Camargo | ||
| n. 18 (2020): DOSSIÊ "ESTUDOS LITERÁRIOS, LEITURA E EXPERIÊNCIA ESTÉTICA" | ACESSO À LEITURA E NARRAÇÃO DE CONTOS DE FADAS NA PRIMEIRA INFÂNCIA: IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO IDENTITÁRIA E A CONSTITUIÇÃO DAS CRIANÇAS COMO SUJEITOS SOCIAIS E DE CONHECIMENTO / Access to reading and narrating fairy tales in early childhood: implications for identity formation and the constitution of children as social and knowledge subjects | Resumo PDF |
| Eliziane Gorete Kielb, Ivone Maria Mendes Silva | ||
| n. 2 (2013): Janeiro-Junho | A COMPLEXIDADE EM PESQUISAS EM LINGUÍSTICA APLICADA QUE ABORDAM A PRÁTICA ESCRITA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES | Resumo PDF |
| Maria Eugenia Witzler D’ESPOSITO, Gisele de OLIVEIRA | ||
| n. 13 (2018): PRÁTICAS DE LINGUAGEM E ENSINO: LÍNGUAS, LITERATURAS E OUTROS CAMPOS DO SABER | A CONSTITUIÇÃO HISTÓRICA DA LEITURA COMO OBJETO DE ENSINO: O DISCURSO OFICIAL E O DIDÁTICO NA DÉCADA DE 1930 NO BRASIL / The historical constitution of reading as an object of teaching official and didactic discourse in the 1930s in Brazil | Resumo PDF |
| Alanne De Paula Barbosa, Washington Silva de Farias | ||
| n. 13 (2018): PRÁTICAS DE LINGUAGEM E ENSINO: LÍNGUAS, LITERATURAS E OUTROS CAMPOS DO SABER | A CONTRIBUIÇÃO DA TEORIA DA ATIVIDADE PARA A CONSTRUÇÃO DE UM APP SOBRE O GÊNERO RESENHA DE FILME NO PROFLETRAS / The contribution of the theory of the activity for the construction of an app on the genre film review in the PROFLETRAS | Resumo PDF |
| Claudia Valéria Doná Hila, Vinicius da Silva Zacarias | ||
| n. 23 (2021): DOSSIÊ 23: CRENÇAS, EMOÇÕES E IDENTIDADES: ASPECTOS FLUIDOS E FRAGMENTADOS NO ENSINO DE LÍNGUAS / BELIEFS, EMOTIONS AND IDENTITIES: FLUID AND FRAGMENTED ASPECTS IN LANGUAGE TEACHING | A ESCRITA NAS CRENÇAS DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA EM FORMAÇÃO / The writing of beliefs the Portuguese teacher’s in formation | Resumo PDF |
| Soraia da Silva Sousa | ||
| n. 18 (2020): DOSSIÊ "ESTUDOS LITERÁRIOS, LEITURA E EXPERIÊNCIA ESTÉTICA" | A ESTÉTICA DA EXISTÊNCIA NOS ROMANCES DE FORMAÇÃO: A CONSTRUÇÃO DA VIDA BELA NOS ROMANCES LITERÁRIOS / The aesthetics of existence in the formation novels: the construction of beautiful life in literary novels | Resumo PDF |
| Jordana da Silva Corrêa, Neiva Afonso Oliveira | ||
| n. 9 (2016): O LIVRO ILUSTRADO PARA CRIANÇAS E JOVENS | A FABULOSA INCURSÃO DE DINO BUZZATI NA LITERATURA INFANTIL | Resumo PDF |
| Mariarosaria Fabris | ||
| n. 16 (2019): ENSINO DE LITERATURAS: ABORDAGENS E TRAVESSIAS | A FORÇA DA DERIVA: NARRAR E HUMANIZAR / The force of deriva: narrating and humanizing | Resumo PDF |
| Iza Terezinha Gonçalves Quelhas | ||
| n. 14 (2019): LINGUAGEM, INTERAÇÃO E ENSINO/APRENDIZAGEM | A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO L2 PARA SURDOS: SABERES-FAZERES DA PRÁTICA DOCENTE / Teachers’ training of Portuguese language as L2 to deaf people: teaching practice concepts | Resumo PDF |
| Luciane Ferreira Bomfim, Claudia Paranhos de Jesus Portela, Dídima Melo Andrade | ||
| n. 16 (2019): ENSINO DE LITERATURAS: ABORDAGENS E TRAVESSIAS | A FORMAÇÃO LITERÁRIA E A PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO NO SÉCULO XXI / Literary training and the perspective of education in the 21st century | Resumo PDF |
| Flavia Vieira da Silva do Amparo, Esther Zanelli Miranda | ||
| n. 11 (2017): LETRAMENTOS, ALFABETIZAÇÃO E PRÁTICAS SOCIOCULTURAIS: REFLEXÕES AINDA NECESSÁRIAS | A FORMAÇÃO NO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA (PNAIC) / The Training in the National Pact for Literacy at the Right Age (PNAIC) | Resumo PDF |
| Tascieli Feltrin, Suyan Barcellos Dutra, Helenise Sangoi Antunes | ||
| n. 10 (2017): LITERATURA, LINGUAGEM, ENSINO | A FORMA DIFÍCIL OU DA ARTEPENSAMENTO EM AMADEO, DE MÁRIO CLÁUDIO / The difficult form or on artthought in Amadeo, by Mário Cláudio | Resumo PDF |
| Lúcia Melo Souza | ||
| n. 19 (2020): DOSSIÊ: LINGUÍSTICA COGNITIVA E SUAS DIFERENTES ABORDAGENS | A GERAÇÃO BOÊMIA: MILITÂNCIA ARTÍSTICA, ATIVIDADE POLÍTICA E VIDA LITERÁRIA / The bohemian generation: artistic militancy, political activity and literary life | Resumo PDF |
| Suzane Morais da Veiga Silveira | ||
| n. 1 (2012): Julho-Dezembro | A HISTÓRIA DA CAMPANHA DE CANUDOS NARRADA COMO DRAMA | Resumo PDF |
| Regina Simon da SILVA | ||
| n. 12 (2018): Pensares surdos: estudos na área de Letras | "A HISTÓRIA DELES ME ENCANTOU": PERCURSOS PROFISSIONAIS DA DRA. WILMA FAVORITO / “Their story enchanted me”: Dr. Wilma Favorito professional paths | Resumo PDF |
| Wilma Favorito, Valéria Campos Muniz | ||
| n. 14 (2019): LINGUAGEM, INTERAÇÃO E ENSINO/APRENDIZAGEM | A HORA, A VEZ E A VOZ DAS MARGENS / The time and the voice of the margins | Resumo PDF |
| Beatriz dos Santos Damasceno | ||
| n. 9 (2016): O LIVRO ILUSTRADO PARA CRIANÇAS E JOVENS | A importância do referencial artístico na produção visual: uma análise da ilustração de Henry Clark para Ms. Found in a bottle | Resumo PDF |
| Alexandre Linhares Guedes, Pedro Saraiva | ||
| n. 2 (2013): Janeiro-Junho | A INFLUÊNCIA DA ORGANIZAÇÃO TEXTUAL NA COMPREENSÃO LEITORA | Resumo PDF |
| Soraia Cristina BLANK | ||
| n. 9 (2016): O LIVRO ILUSTRADO PARA CRIANÇAS E JOVENS | A INTERFERÊNCIA DE IMAGINÁRIOS SOCIODISCURSIVOS NA LEITURA DE CONTOS ILUSTRADOS | Resumo PDF |
| Anabel Medeiros Azerêdo de Paula, Beatriz dos Santos Feres | ||
| n. 5 (2014): JULHO-DEZEMBRO | A LEITURA NA ESCOLA: AS CONTRIBUIÇÕES DE MIKHAIL BAKHTIN PARA A FORMAÇÃO DO LEITOR RESPONSIVO | Resumo PDF |
| Letícia Queiroz de Carvalho | ||
| n. 17 (2020): Dossiê "Análise do Discurso e ensino: a teoria entre práticas e políticas" | A LEITURA POLÍTICA DA PALAVRA: UMA EXPERIÊNCIA DIDÁTICA, TEÓRICA E TAMBÉM POLÍTICA / The political reading of the word: a teaching, theoretical and also political experience | Resumo PDF |
| Helson Flávio da Silva Sobrinho | ||
| n. 6 (2015): JANEIRO - JUNHO | ALFABETIZAÇÃO E ENSINO DA LINGUAGEM NA ESCOLA NO CONTEXTO DA CULTURA ESCRITA | Resumo PDF |
| Cecília GOULART | ||
| n. 6 (2015): JANEIRO - JUNHO | ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NAS ÁGUAS DO SÃO FRANCISCO | Resumo PDF |
| Rossana Regina Guimarães Ramos HENZ | ||
| n. 11 (2017): LETRAMENTOS, ALFABETIZAÇÃO E PRÁTICAS SOCIOCULTURAIS: REFLEXÕES AINDA NECESSÁRIAS | ALFABETIZAÇÃO, LINGUAGEM, DISCURSO: UMA ENTREVISTA COM A PROFESSORA DRA. CECÍLIA GOULART / Literacy, language, discourse: an interview with Dr. Professor Cecília Goulart | Resumo PDF |
| Cecília Maria Aldigueri Goulart, Victoria Wilson | ||
| n. 6 (2015): JANEIRO - JUNHO | ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE OS LETRAMENTOS ACADÊMICOS NO CONTEXTO BRASILEIRO | Resumo PDF |
| Raquel Salek FIAD | ||
| n. 8 (2016): NOVOS ESTUDOS EM MORFOSSINTAXE: ABORDAGENS E DINÂMICAS QUE VIABILIZEM A PRÁTICA DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA | ALGUNS CRITÉRIOS PARA A TECNOLOGIA MORFOSSINTÁTICA | Resumo PDF |
| Marcelo Moraes Caetano | ||
| n. 20 (2021): DIÁLOGOS PANDÊMICOS NO ENSINO, NA PESQUISA E NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS E LITERATURAS | À L’HEURE DE LA COVID-19, REGARD RÉTRO-ACTIF SUR LE STATUT DU GUÉRISSEUR DANS QUELQUES PRODUCTIONS LITTÉRAIRES D’AFRIQUE NOIRE SUBSAHARIENNE / Nos tempos da Covid-19, um olhar retroativo para o estatuto do curador em algumas produções literárias na África Negra subsaariana | Resumo PDF (Français (Canada)) |
| Dame Kane | ||
| n. 16 (2019): ENSINO DE LITERATURAS: ABORDAGENS E TRAVESSIAS | A LIÇÃO DE ANTONIO CANDIDO E NOTAS SOBRE UM PERCURSO NO ENSINO DE LITERATURA / Antonio Candido's lesson and notes on a path in literature teaching | Resumo PDF |
| Mônica Gomes da Silva | ||
| n. 19 (2020): DOSSIÊ: LINGUÍSTICA COGNITIVA E SUAS DIFERENTES ABORDAGENS | ANÁLISE COGNITIVA DA CONSTRUÇÃO “# SÓ QUE NÃO” / Cognitive analysis of the “# só que não” construction | Resumo PDF |
| Tharlles Lopes Gervasio | ||
| n. 17 (2020): Dossiê "Análise do Discurso e ensino: a teoria entre práticas e políticas" | ANÁLISE DO DISCURSO E ENSINO: A TEORIA ENTRE PRÁTICAS E POLÍTICAS / Discourse Analysis and teaching: the theory between practices and policies | Resumo PDF |
| Andréa Rodrigues, Maristela Cury Sarian, Rívia Silveira Fonseca | ||
| n. 23 (2021): DOSSIÊ 23: CRENÇAS, EMOÇÕES E IDENTIDADES: ASPECTOS FLUIDOS E FRAGMENTADOS NO ENSINO DE LÍNGUAS / BELIEFS, EMOTIONS AND IDENTITIES: FLUID AND FRAGMENTED ASPECTS IN LANGUAGE TEACHING | “A PANDEMIA NOS PEGOU TOTALMENTE DESPREVENIDOS”: O TRABALHO EMOCIONAL DE PROFESSORES DE INGLÊS DO ENSINO PRIVADO / “The pandemic catches us totally off guard”: the emotional labor of English teachers from private schools | Resumo PDF |
| Ana Claudia Turcato Oliveira, Patrícia Mara de Carvalho Costa Leite, Felipe de Almeida Coura | ||
| n. 9 (2016): O LIVRO ILUSTRADO PARA CRIANÇAS E JOVENS | A PEDRA, O SAPO E O LIVRO PARA CRIANÇAS | Resumo PDF |
| Miguel Carvalho | ||
| n. 4 (2014): JANEIRO-JUNHO | A PLANTA DA INFÂNCIA EM LAVOURA ARCAICA, DE RADUAN NASSAR | Resumo PDF |
| Iza Terezinha Gonçalves Quelhas | ||
| n. 23 (2021): DOSSIÊ 23: CRENÇAS, EMOÇÕES E IDENTIDADES: ASPECTOS FLUIDOS E FRAGMENTADOS NO ENSINO DE LÍNGUAS / BELIEFS, EMOTIONS AND IDENTITIES: FLUID AND FRAGMENTED ASPECTS IN LANGUAGE TEACHING | Apresentação | Resumo PDF |
| Gysele da Silva Colombo Gomes, Ana Maria Ferreira Barcelos, Inés Kayon de Miller | ||
| n. 9 (2016): O LIVRO ILUSTRADO PARA CRIANÇAS E JOVENS | Apresentação | Resumo PDF |
| Graça Lima, Eloisa Porto Corrêa Allevato Braem, Armando Ferreira Gens Filho | ||
| n. 1 (2012): Julho-Dezembro | APRESENTAÇÃO | Detalhes PDF |
| Leonardo MENDES, Paulo Cesar de OLIVEIRA | ||
| n. 4 (2014): JANEIRO-JUNHO | APRESENTAÇÃO | Detalhes PDF |
| Leonardo Mendes | ||
| n. 5 (2014): JULHO-DEZEMBRO | APRESENTAÇÃO | Detalhes PDF |
| Iza Quelhas, Márcia Lisbôa | ||
| n. 13 (2018): PRÁTICAS DE LINGUAGEM E ENSINO: LÍNGUAS, LITERATURAS E OUTROS CAMPOS DO SABER | A REFERENCIAÇÃO PRONOMINAL NO DISCURSO DO PROFESSOR: DISTANCIAMENTO E PROXIMIDADE / The pronominal reference in teacher’s speech: distancing and proximity | Resumo PDF |
| Maria Angélica Lauretti Carneiro | ||
| n. 12 (2018): Pensares surdos: estudos na área de Letras | A REFLEXÃO-AÇÃO COMO EIXO DA FORMAÇÃO DO PROFESSOR: RELATO DE EXPERIÊNCIA EM UMA FACULDADE BILÍNGUE DE PEDAGOGIA / Action-Reflection as the axis of teacher education: report of an experience in a bilingual Pedagogy Faculty | Resumo PDF |
| Aline Xavier, Maria Carmen Euller Torres | ||
| n. 17 (2020): Dossiê "Análise do Discurso e ensino: a teoria entre práticas e políticas" | A ROUPA DA RUA: PRECONCEITO LINGUÍSTICO EM DISCURSO / The street clothing: language prejudice in discourse | Resumo PDF |
| Soraya Maria Romano Pacífico, Michel Luís da Cruz Ramos Leandro | ||
| n. 15 (2019): EDUCAÇÃO E LINGUAGEM NA SOCIEDADE DIGITAL: CRÍTICA E CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS | A SÍNDROME DO IMPOSTOR “EPISTEMOFAGIZADA”: DECOLONIZANDO O ENSINO-APRENDIZAGEM DE INGLÊS NO BRASIL / An epistemophagic impostor syndrome: decolonizing ELT in Brazil | Resumo |
| Clarissa Menezes Jordão | ||
| n. 17 (2020): Dossiê "Análise do Discurso e ensino: a teoria entre práticas e políticas" | AS POLÍTICAS DE ALFABETIZAÇÃO DOS GOVERNOS FHC (1995-2002) E LULA (2003-2010): "ALFABETIZAÇÃO SOLIDÁRIA" E "BRASIL ALFABETIZADO" / The literacy policies of the FHC (1995-2002) and Lula (2003-2010) governments: "Solidary Literacy" and "Literate Brazil" | Resumo PDF |
| Bethania Sampaio Corrêa Mariani, Fernanda Gonçalves de Laia, Tatiana Freire de Moura | ||
| n. 12 (2018): Pensares surdos: estudos na área de Letras | A SURDEZ COMO DIFERENÇA: NOTAS DE PESQUISA / Deafness as difference: research notes | Resumo PDF |
| Paulo Roberto Tonani Patrocínio, Ddináh Maria dos Santos | ||
| n. 14 (2019): LINGUAGEM, INTERAÇÃO E ENSINO/APRENDIZAGEM | A TRADUÇÃO COMO ESTRATÉGIA PARA O ENSINO INTEGRADO DE LÍNGUA ESPANHOLA E LITERATURA BRASILEIRA / Translation as a strategy for integrated Spanish language and Brazilian literature | Resumo PDF |
| Liliana Patricia Marles Valencia, Luciano de Jesus Gonçalves | ||
| n. 1 (2012): Julho-Dezembro | A TRANSFORMAÇÃO DAS TREVAS NA LITERATURA PRÉ-MODERNISTA | Resumo PDF |
| Sophia BEAL | ||
| n. 13 (2018): PRÁTICAS DE LINGUAGEM E ENSINO: LÍNGUAS, LITERATURAS E OUTROS CAMPOS DO SABER | AVALIAÇÃO: UMA ETAPA FUNDAMENTAL NO PROCESSO DE ESCRITA / Evaluation: a fundamental step in the written process | Resumo PDF |
| Michele Batista da Silva, Taíse Simioni | ||
| n. 10 (2017): LITERATURA, LINGUAGEM, ENSINO | BERNARDO GUIMARÃES, PARA ALÉM DA ESCRAVA ISAURA / Bernardo Guimarães: beyond A Escrava Isaura | Resumo PDF |
| Luana Batista de Souza | ||
| n. 9 (2016): O LIVRO ILUSTRADO PARA CRIANÇAS E JOVENS | BOCEJO (2012): LITERATURA (SEM CAFEÍNA) PARA LEITORES BEM ACORDADOS | Resumo PDF |
| Fernando Teixeira Luiz | ||
| n. 19 (2020): DOSSIÊ: LINGUÍSTICA COGNITIVA E SUAS DIFERENTES ABORDAGENS | CIÊNCIA, OPINIÃO E FAKE NEWS EM TEMPOS DE CORONAVÍRUS: CONCEPTUALIZAÇÕES EM MEMES SOB A ABORDAGEM DA LINGUÍSTICA COGNITIVA / Science, opinion and fake news in times of the coronavirus: conceptualizations in memes under Cognitive Linguistics approach | Resumo PDF |
| Aurelina Ariadne Domingues Almeida, Elisângela Santana dos Santos | ||
| n. 5 (2014): JULHO-DEZEMBRO | CÍRCULO DE LEITURA LITERÁRIA: UMA POSSIBILIDADE DE CONSTRUÇÃO DE DISPONIBILIDADE AO ENCONTRO COM UM SENTIDO LITERÁRIO | Resumo PDF |
| João Carlos Biella, Sandra Borges | ||
| n. 2 (2013): Janeiro-Junho | CLARICE LISPECTOR E O DIÁLOGO ENTRE LINGUAGENS | Detalhes PDF |
| Rodrigo Costa ARAÚJO | ||
| n. 8 (2016): NOVOS ESTUDOS EM MORFOSSINTAXE: ABORDAGENS E DINÂMICAS QUE VIABILIZEM A PRÁTICA DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA | CLASSIFICAÇÃO GENÉRICA DOS SUBSTANTIVOS EM PORTUGUÊS: UMA PROPOSTA DIDÁTICA SOB A PERSPECTIVA DA IMANÊNCIA DOS GÊNEROS | Resumo PDF |
| José Mario Botelho | ||
| n. 1 (2012): Julho-Dezembro | COELHO NETO MELODRAMÁTICO: ESTUDO DOS DRAMAS IRONIA (1898) E O DINHEIRO (1912) | Resumo PDF |
| Suzane Morais da VEIGA | ||
| n. 12 (2018): Pensares surdos: estudos na área de Letras | COMUNICAÇÃO EM LIBRAS: UM ESTUDO COM BASE NA REDE DE ESPAÇOS COMUNICATIVOS BÁSICOS / Communication in LIBRAS: a study based on Basic Communicative Spaces Network | Resumo PDF |
| Valeria Fernandes Nunes, Sandra Pereira Bernardo | ||
| n. 3 (2013): JULHO-DEZEMBRO | CONFIGURAÇÃO CONTEXTUAL E ESTRUTURA POTENCIAL DO GÊNERO DISCURSIVO RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ENTRELAÇANDO ENSINO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES | Resumo PDF |
| Miliane Moreira Cardoso Vieira, Vilma Nunes da Silva Fonseca | ||
| n. 14 (2019): LINGUAGEM, INTERAÇÃO E ENSINO/APRENDIZAGEM | Conteúdos de Língua Portuguesa em videoaulas: entre a estratégia de abordagem tradicional e os recursos contemporâneos | Resumo |
| Vanessa Luciene Pereira da Silva, Williany Miranda da Silva | ||
| n. 21 (2021): Dossiê: Ensino de Língua Portuguesa: pesquisas e práticas | CONTO MARAVILHOSO: UMA PROPOSTA DE ENSINO PARA A FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO / Wonderful tale: a teaching proposal for the formation of the literary reader | Resumo PDF |
| Oscarina de Castro Silva Fontenele, Luzimar Silva de Lima, Valdelise Pereira dos Santos | ||
| n. 11 (2017): LETRAMENTOS, ALFABETIZAÇÃO E PRÁTICAS SOCIOCULTURAIS: REFLEXÕES AINDA NECESSÁRIAS | CONTO “NEGRINHA” À LUZ DO LETRAMENTO CRÍTICO: UMA EXPERIÊNCIA SOBRE IDENTIDADE NO PROJETO MAIS EDUCAÇÃO / The tale “Negrinha” under the light of critical literacy: an experience on identity in the project “Mais educação” | Resumo PDF |
| Jéssica Gonçalves da Silva, Ana Carolina da Conceição Figueiredo, Kátia Nazareth Moura de Abreu | ||
| n. 8 (2016): NOVOS ESTUDOS EM MORFOSSINTAXE: ABORDAGENS E DINÂMICAS QUE VIABILIZEM A PRÁTICA DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA | CONTRIBUIÇÕES DO ESTUDO DESCRITIVO PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: O VERBO PERDER | Resumo PDF |
| Liliane Alves Santana Malacoski, Keila Mara Schneider, Aucione das Dores Smarsaro | ||
| n. 22 (2021): EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA E ENSINO DE LÍNGUAS, LITERATURAS E OUTRAS LINGUAGENS: PESQUISAS E PRÁTICAS | CONVERSA ENTRE PRETOS: ENTREVISTA COM GIOVANNI HARVEY / A talk among black: interview with Giovanni Harvey | Resumo PDF |
| Giovanni Harvey, Gysele da Silva Colombo Gomes, Suellen Thomaz de Aquino Martins | ||
| n. 23 (2021): DOSSIÊ 23: CRENÇAS, EMOÇÕES E IDENTIDADES: ASPECTOS FLUIDOS E FRAGMENTADOS NO ENSINO DE LÍNGUAS / BELIEFS, EMOTIONS AND IDENTITIES: FLUID AND FRAGMENTED ASPECTS IN LANGUAGE TEACHING | “CONVERSA ENTRE PRETOS”: GYSELE DA S. COLOMBO GOMES1 (UERJ) E SUELLEN THOMAZ DE A. MARTINS (UESC) ENTREVISTAM GIOVANNI HARVEY | Detalhes XML |
| Gysele da Silva Colombo Gomes, Suellen Thomaz de Aquino Martins | ||
| n. 16 (2019): ENSINO DE LITERATURAS: ABORDAGENS E TRAVESSIAS | CONVERSAS ENTRE A UNIVERSIDADE E A ESCOLA PÚBLICA: ENCONTRO COM EGRESSOS, MESTRANDOS E PROFESSORES DO PROFLETRAS FFP/UERJ / Talks between the University and the public school: meeting with PROFLETRAS FFP/UERJ’s graduates, master’s students and teachers | Resumo PDF |
| Andréa Rodrigues, Marcia Lisbôa Costa de Oliveira | ||
| n. 18 (2020): DOSSIÊ "ESTUDOS LITERÁRIOS, LEITURA E EXPERIÊNCIA ESTÉTICA" | CRIATURA, MONSTRO, ANIMAL, CARNE OU CARNIÇA: A NOTÁVEL PERPETUAÇÃO DOS ARQUÉTIPOS FEMININOS DA CULTURA MISÓGINA / Creature, monster, animal, meat or carrion: the noticeable perpetuation of the feminine archetypes of misogynist culture | Resumo PDF |
| Thiane Nunes | ||
| n. 7 (2015): JULHO-DEZEMBRO | DA FORMAÇÃO DO LEITOR AO FORMADOR DE LEITORES DO TEXTO LITERÁRIO | Resumo PDF |
| Maria Fátima Xavier da Anunciação de ALMEIDA | ||
| n. 9 (2016): O LIVRO ILUSTRADO PARA CRIANÇAS E JOVENS | DA PALAVRA AO TRAÇO, DA VIDA À MORTE, DA NÃO CONCESSÃO À EXPERIÊNCIA: INÊS E A POSSIBILIDADE DE ENCONTRO ÉTICO E ESTÉTICO NO LIVRO ILUSTRADO | Resumo PDF |
| Cristiane Rogério Carvalho | ||
| n. 22 (2021): EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA E ENSINO DE LÍNGUAS, LITERATURAS E OUTRAS LINGUAGENS: PESQUISAS E PRÁTICAS | DECOLONIALITIES AND MULTIMODAL LITERACIES IN A TEACHER-FORMATION COURSE / Decolonialidades e letramentos multimodais em um curso de trans-formação de professores | Resumo PDF (English) |
| Ricardo Toshihito Saito | ||
| n. 22 (2021): EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA E ENSINO DE LÍNGUAS, LITERATURAS E OUTRAS LINGUAGENS: PESQUISAS E PRÁTICAS | DE RACISTAS COMPULSÓRIOS A ANTIRRACISTAS: CONTRIBUIÇÕES POSSÍVEIS PARA MUDANÇAS URGENTES / From compulsory racists to anti-racists: possible contributions to urgent changes | Resumo PDF |
| Simone Batista Silva | ||
| n. 4 (2014): JANEIRO-JUNHO | DESAFIOS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE INGLÊS: DISCURSO, CONTEXTO SÓCIO-HISTÓRICO, PRÁTICA E REFLEXÃO | Resumo PDF |
| Isabel Cristina Rangel Moraes Bezerra | ||
| n. 14 (2019): LINGUAGEM, INTERAÇÃO E ENSINO/APRENDIZAGEM | DESALINHOS CAIÇARAS: IDENTIDADES TRADICIONAIS EM XEQUE NA (TENTATIVA DE) CONSTRUÇÃO DE UM PROJETO DE EDUCAÇÃO DIFERENCIADA / Caiçara misalignment: traditional identities in the (attempted) construction of a differentiated education project | Resumo PDF |
| Jacqueline Teixeira, Liana de Andrade Biar | ||
| n. 18 (2020): DOSSIÊ "ESTUDOS LITERÁRIOS, LEITURA E EXPERIÊNCIA ESTÉTICA" | DESCOBRINDO O GOSTO PELA LEITURA: UMA EXPERIÊNCIA COM O PROJETO “LEITURA EM FAMÍLIA” / Discovering a taste for reading: an experience with the “family reading” project | Resumo PDF |
| Rafaella Pereira Chagas, Diana Maria Leite Lopes Saldanha, Maria Lucia Pessoa Sampaio | ||
| n. 12 (2018): Pensares surdos: estudos na área de Letras | DEVANT L'ALIÉNATION, LA CONSCIENCE DE SOI À TRAVERS LE LANGAGE POÉTIQUE D'AGOSTINHO NETO, JOSÉ CRAVEIRINHA ET NOÉMIA DE SOUSA / Diante da alienação, a consciência de si através da linguagem poética de Agostinho Neto, José Craveirinha e Noémia de Sousa | Resumo PDF (Français (Canada)) |
| Alexandre Coly | ||
| n. 20 (2021): DIÁLOGOS PANDÊMICOS NO ENSINO, NA PESQUISA E NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS E LITERATURAS | DIÁLOGOS PANDÊMICOS NO ENSINO, NA PESQUISA E NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS E LITERATURAS / Pandemic dialogues in teaching, research and training for teachers of languages and literatures | Detalhes PDF |
| Andréa Rodrigues, Marcia Lisbôa Costa de Oliveira, Maria Betânia Almeida Pereira | ||
| n. 20 (2021): DIÁLOGOS PANDÊMICOS NO ENSINO, NA PESQUISA E NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS E LITERATURAS | DIREITOS HUMANOS E O DIREITO À EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE COVID-19: DESIGUALDADE SOCIAL E EDUCACIONAL NO CONTEXTO DA SOCIEDADE / Human Rights and the right to education in Covid-19 times: a look at the context of deaf education | Resumo PDF |
| Sara Moitinho | ||
| n. 22 (2021): EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA E ENSINO DE LÍNGUAS, LITERATURAS E OUTRAS LINGUAGENS: PESQUISAS E PRÁTICAS | DISCURSO ANTIRRACISTA: AS REVERBERAÇÕES DA LEI Nº 10.639/2003 NO LIVRO DIDÁTICO / Anti-racist discourse: the reverberations of Law No. 10,639/2003 in the schoolbook | Resumo PDF |
| Zilene Oliveira Nascimento, Elaine Rodrigues Perdigão | ||
| n. 21 (2021): Dossiê: Ensino de Língua Portuguesa: pesquisas e práticas | DISCURSOS SOBRE O FEMININO E O MASCULINO NA ESCOLA: UMA PROPOSTA COM PRÁTICAS DE LEITURA À LUZ DA ANÁLISE DO DISCURSO / Discourses about female and male at school: a proposal with reading practices according to the Discourse Analysis | Resumo PDF |
| Raquel Danielli Mota, Andréa Rodrigues | ||
| n. 2 (2013): Janeiro-Junho | DO MUNDO DE ANTÓNIO FRANCO ALEXANDRE E O PROBLEMA DO “REGRESSO AO REAL” | Resumo PDF |
| Paulo Ricardo Braz de SOUSA | ||
| n. 18 (2020): DOSSIÊ "ESTUDOS LITERÁRIOS, LEITURA E EXPERIÊNCIA ESTÉTICA" | É CINDERELA OU BRANCA DE NEVE? – A EXPERIÊNCIA ESTÉTICA DE CRIANÇAS EM ATIVIDADE COM CONTO DE FADAS / Is it Cinderella or Snow White? – The aesthetic experience of children in activity with a fairy tale | Resumo PDF |
| Débora Cristina Sales da Cruz Vieira | ||
| n. 2 (2013): Janeiro-Junho | Editorial | Detalhes PDF |
| Iza T. G. QUELHAS, Isabel Cristina R. MORAES BEZERRA | ||
| n. 3 (2013): JULHO-DEZEMBRO | Editorial | Detalhes PDF |
| Andréa Rodrigues, Maria Isaura Rodrigues Pinto | ||
| n. 22 (2021): EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA E ENSINO DE LÍNGUAS, LITERATURAS E OUTRAS LINGUAGENS: PESQUISAS E PRÁTICAS | EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA E ENSINO DE LÍNGUAS, LITERATURAS E OUTRAS LINGUAGENS: PESQUISAS E PRÁTICAS / Anti-racist education and the teaching of languages and literatures: researches and practices | Resumo PDF |
| Maria Betânia Almeida Pereira, Andréa Rodrigues, Marcos Antonio Batista Silva, Roberto Carlos da Silva Borges, Marcia Lisbôa Costa de Oliveira | ||
| n. 20 (2021): DIÁLOGOS PANDÊMICOS NO ENSINO, NA PESQUISA E NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS E LITERATURAS | EDUCAÇÃO BÁSICA E PANDEMIA: ENTREVISTA COM PROFESSORES DE QUATRO PAÍSES / Basic Education and pandemic: interview with teachers from four countries | Resumo PDF |
| Andréa Rodrigues, Gleice Coelho Gomes da Silva, João Gabriel de Vasconcelos Nascimento, Katiuscia Lucas Severino, Marc Rollin, Marcia Prime, Marcos André de Oliveira Moraes, Maria das Graças da Silva Cêia, Monique Souza Santos, Raquel Danielli Mota, Salah Tigourdi | ||
| n. 15 (2019): EDUCAÇÃO E LINGUAGEM NA SOCIEDADE DIGITAL: CRÍTICA E CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS | EDUCAÇÃO E LINGUAGEM NA SOCIEDADE DIGITAL: CRÍTICA E CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS | Resumo PDF |
| Adriana Lúcia de Escobar Chaves de Barros, Marcia Lisbôa Costa de Oliveira, Ricardo Toshihito Saito, Sandra Regina Buttros Gattolin | ||
| n. 22 (2021): EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA E ENSINO DE LÍNGUAS, LITERATURAS E OUTRAS LINGUAGENS: PESQUISAS E PRÁTICAS | EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA NO CONTEXTO DE GRADUANDOS SURDOS: CONTRIBUIÇÕES DOS ESTUDOS DECOLONIAIS E DE TRANSLINGUAGEM / Language education in the context of deaf undergraduates: contributions from decolonial and translanguage studies | Resumo PDF |
| Valéria Campos Muniz, Danielle Cristina Mendes Pereira Ramos | ||
| n. 15 (2019): EDUCAÇÃO E LINGUAGEM NA SOCIEDADE DIGITAL: CRÍTICA E CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS | “ELES COMENÇAM SANGUEAR”: TRANSLINGUAGEM COMO PRÁTICA CRIATIVA E DE CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO EM PORTUGUÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA / “Eles començam sanguear”: Translanguaging as a creative practice and construction of knowledge in Portuguese as a foreign language | Resumo PDF |
| Giovana Nicolini Milozo, Sandra Regina Buttros Gattolin | ||
| n. 15 (2019): EDUCAÇÃO E LINGUAGEM NA SOCIEDADE DIGITAL: CRÍTICA E CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS | EM BUSCA DE NOVOS DESIGNS PEDAGÓGICOS: ETNOGRAFIA E A CO-CONSTRUÇÃO DE REDES DE CONHECIMENTO EM UM CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA / In search of new pedagogical designs: ethnography and the co-construction of knowledge networks in a language teaching education program | Resumo PDF |
| Ricardo Toshihito Saito | ||
| n. 23 (2021): DOSSIÊ 23: CRENÇAS, EMOÇÕES E IDENTIDADES: ASPECTOS FLUIDOS E FRAGMENTADOS NO ENSINO DE LÍNGUAS / BELIEFS, EMOTIONS AND IDENTITIES: FLUID AND FRAGMENTED ASPECTS IN LANGUAGE TEACHING | EMOÇÕES E CRENÇAS NA APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA: UM QUEBRA-CABEÇAS COM PEÇAS LASCADAS / Emotions and beliefs in English language learning: a dented-piece puzzle | Resumo PDF |
| Ana Maria dos Santos Garcia Ferreira Martins | ||
| n. 10 (2017): LITERATURA, LINGUAGEM, ENSINO | ENSINO DAS LITERATURAS DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO ESTRATÉGIAS DE LEITURA / Teaching Portuguese literature as reading strategies | Resumo PDF |
| Norma Sueli Rosa Lima | ||
| n. 21 (2021): Dossiê: Ensino de Língua Portuguesa: pesquisas e práticas | ENSINO DE GRAMÁTICA E METALINGUAGEM: UMA REVISÃO DE QUESTÕES FUNDAMENTAIS À PERSPECTIVA DA METACOGNIÇÃO / Grammar teaching and metalanguage: a review of the fundamental issues to a metacognitive perspective | Resumo PDF |
| Adriana Tavares Mauricio Lessa, Marcelo de Melo Soares | ||
| n. 21 (2021): Dossiê: Ensino de Língua Portuguesa: pesquisas e práticas | ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: PESQUISAS E PRÁTICAS / Portuguese language teaching: research and practices | Resumo PDF |
| Katia Nazareth Moura de Abreu, Eloisa Nascimento Silva Pilati, Marcus Antonio Rezende Maia | ||
| n. 16 (2019): ENSINO DE LITERATURAS: ABORDAGENS E TRAVESSIAS | ENSINO DE LITERATURA BRASILEIRA PARA ESTRANGEIROS: POSSIBILIDADES E DIFICULDADES / Teaching of Brazilian literature to foreigners: possibilities and difficulties | Resumo PDF |
| Lais Maria Alvares Rosal Botler, Joyce Fernandes | ||
| n. 16 (2019): ENSINO DE LITERATURAS: ABORDAGENS E TRAVESSIAS | ENSINO DE LITERATURA E O DESEJO DE APRENDER MAIS E MAIS – ENTREVISTA COM MATILDES DEMETRIO DOS SANTOS / Literature teaching and the desire to learn more and more – Interview with Matildes Demetrio dos Santos | Resumo PDF |
| Matildes Demetrio dos Santos, Maria Betânia Almeida Pereira, Flávia Amparo, Mônica Gomes da Silva | ||
| n. 5 (2014): JULHO-DEZEMBRO | ENSINO DE LITERATURA: INTERFACES COM A CULTURA DIGITAL | Resumo PDF |
| Ivanda Maria Martins Silva | ||
| n. 16 (2019): ENSINO DE LITERATURAS: ABORDAGENS E TRAVESSIAS | ENSINO DE LITERATURAS: ABORDAGENS E TRAVESSIAS / Literature teaching: approaches and crossings | Resumo PDF |
| Flávia Vieira da Silva do Amparo, Maria Betânia Almeida Pereira, Mônica Gomes da Silva | ||
| n. 16 (2019): ENSINO DE LITERATURAS: ABORDAGENS E TRAVESSIAS | ENSINO DE LITERATURAS EM PRÉ-VESTIBULARES SOCIAIS: IDENTIDADES EM TRÂNSITO / Teaching literatures in social pre-college preparatory courses: identities in transit | Resumo PDF |
| Maria Betânia Almeida Pereira | ||
| n. 23 (2021): DOSSIÊ 23: CRENÇAS, EMOÇÕES E IDENTIDADES: ASPECTOS FLUIDOS E FRAGMENTADOS NO ENSINO DE LÍNGUAS / BELIEFS, EMOTIONS AND IDENTITIES: FLUID AND FRAGMENTED ASPECTS IN LANGUAGE TEACHING | ENSINO REMOTO EMERGENCIAL NA PERSPECTIVA DE LICENCIANDOS: A EMERGÊNCIA DE CRENÇAS, IDENTIDADES E EMOÇÕES EM UM FÓRUM DE DOCENTES EM FORMAÇÃO / Emergency remote teaching from the perspective of university students: the emergence of beliefs, identities and emotions on a forum of pre-service teachers | Resumo PDF |
| Marissol Rodrigues Mendonça da Fonseca, Janaina da Silva Cardoso | ||
| n. 12 (2018): Pensares surdos: estudos na área de Letras | "ENTÃO, OUVINTES, QUE VOCÊS ABRACEM OS SURDOS": ENTREVISTA COM MIRIAM RANGEL RODRIGUES E LUCIANE RANGEL RODRIGUES / "So, listeners, I hope you will embrace the deaf": Interview with Miriam Rangel Rodrigues and Luciane Rangel Rodrigues | Resumo PDF |
| Miriam Rangel Rodrigues, Luciane Rangel Rodrigues, Andréa Rodrigues | ||
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