| Edição | Título | |
| n. 7 (2015): JULHO-DEZEMBRO | A ARGUMENTAÇÃO EM SALA DE AULA – O ENSINO DO ARTIGO DE OPINIÃO NOS APOSTILADOS DA REDE PÚBLICA PAULISTA | Resumo PDF |
| Sílvia Mamede de CARVALHO | ||
| n. 3 (2013): JULHO-DEZEMBRO | A ATIVIDADE DO TUTOR DE EAD: UMA ANÁLISE DE SEU AGIR EDUCACIONAL | Resumo PDF |
| ANNIE ROSE DOS SANTOS | ||
| n. 4 (2014): JANEIRO-JUNHO | ABISMAR-SE E ESCREVER-SE | Resumo PDF |
| Fábio Camargo | ||
| n. 2 (2013): Janeiro-Junho | A COMPLEXIDADE EM PESQUISAS EM LINGUÍSTICA APLICADA QUE ABORDAM A PRÁTICA ESCRITA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES | Resumo PDF |
| Maria Eugenia Witzler D’ESPOSITO, Gisele de OLIVEIRA | ||
| n. 13 (2018): PRÁTICAS DE LINGUAGEM E ENSINO: LÍNGUAS, LITERATURAS E OUTROS CAMPOS DO SABER | A CONSTITUIÇÃO HISTÓRICA DA LEITURA COMO OBJETO DE ENSINO: O DISCURSO OFICIAL E O DIDÁTICO NA DÉCADA DE 1930 NO BRASIL / The historical constitution of reading as an object of teaching official and didactic discourse in the 1930s in Brazil | Resumo PDF |
| Alanne De Paula Barbosa, Washington Silva de Farias | ||
| n. 13 (2018): PRÁTICAS DE LINGUAGEM E ENSINO: LÍNGUAS, LITERATURAS E OUTROS CAMPOS DO SABER | A CONTRIBUIÇÃO DA TEORIA DA ATIVIDADE PARA A CONSTRUÇÃO DE UM APP SOBRE O GÊNERO RESENHA DE FILME NO PROFLETRAS / The contribution of the theory of the activity for the construction of an app on the genre film review in the PROFLETRAS | Resumo PDF |
| Claudia Valéria Doná Hila, Vinicius da Silva Zacarias | ||
| n. 9 (2016): O LIVRO ILUSTRADO PARA CRIANÇAS E JOVENS | A FABULOSA INCURSÃO DE DINO BUZZATI NA LITERATURA INFANTIL | Resumo PDF |
| Mariarosaria Fabris | ||
| n. 16 (2019): ENSINO DE LITERATURAS: ABORDAGENS E TRAVESSIAS | A FORÇA DA DERIVA: NARRAR E HUMANIZAR / The force of deriva: narrating and humanizing | Resumo PDF |
| Iza Terezinha Gonçalves Quelhas | ||
| n. 14 (2019): LINGUAGEM, INTERAÇÃO E ENSINO/APRENDIZAGEM | A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO L2 PARA SURDOS: SABERES-FAZERES DA PRÁTICA DOCENTE / Teachers’ training of Portuguese language as L2 to deaf people: teaching practice concepts | Resumo PDF |
| Luciane Ferreira Bomfim, Claudia Paranhos de Jesus Portela, Dídima Melo Andrade | ||
| n. 16 (2019): ENSINO DE LITERATURAS: ABORDAGENS E TRAVESSIAS | A FORMAÇÃO LITERÁRIA E A PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO NO SÉCULO XXI / Literary training and the perspective of education in the 21st century | Resumo PDF |
| Flavia Vieira da Silva do Amparo, Esther Zanelli Miranda | ||
| n. 11 (2017): LETRAMENTOS, ALFABETIZAÇÃO E PRÁTICAS SOCIOCULTURAIS: REFLEXÕES AINDA NECESSÁRIAS | A FORMAÇÃO NO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA (PNAIC) / The Training in the National Pact for Literacy at the Right Age (PNAIC) | Resumo PDF |
| Tascieli Feltrin, Suyan Barcellos Dutra, Helenise Sangoi Antunes | ||
| n. 10 (2017): LITERATURA, LINGUAGEM, ENSINO | A FORMA DIFÍCIL OU DA ARTEPENSAMENTO EM AMADEO, DE MÁRIO CLÁUDIO / The difficult form or on artthought in Amadeo, by Mário Cláudio | Resumo PDF |
| Lúcia Melo Souza | ||
| n. 1 (2012): Julho-Dezembro | A HISTÓRIA DA CAMPANHA DE CANUDOS NARRADA COMO DRAMA | Resumo PDF |
| Regina Simon da SILVA | ||
| n. 12 (2018): Pensares surdos: estudos na área de Letras | "A HISTÓRIA DELES ME ENCANTOU": PERCURSOS PROFISSIONAIS DA DRA. WILMA FAVORITO / “Their story enchanted me”: Dr. Wilma Favorito professional paths | Resumo PDF |
| Wilma Favorito, Valéria Campos Muniz | ||
| n. 14 (2019): LINGUAGEM, INTERAÇÃO E ENSINO/APRENDIZAGEM | A HORA, A VEZ E A VOZ DAS MARGENS / The time and the voice of the margins | Resumo PDF |
| Beatriz dos Santos Damasceno | ||
| n. 9 (2016): O LIVRO ILUSTRADO PARA CRIANÇAS E JOVENS | A importância do referencial artístico na produção visual: uma análise da ilustração de Henry Clark para Ms. Found in a bottle | Resumo PDF |
| Alexandre Linhares Guedes, Pedro Saraiva | ||
| n. 2 (2013): Janeiro-Junho | A INFLUÊNCIA DA ORGANIZAÇÃO TEXTUAL NA COMPREENSÃO LEITORA | Resumo PDF |
| Soraia Cristina BLANK | ||
| n. 9 (2016): O LIVRO ILUSTRADO PARA CRIANÇAS E JOVENS | A INTERFERÊNCIA DE IMAGINÁRIOS SOCIODISCURSIVOS NA LEITURA DE CONTOS ILUSTRADOS | Resumo PDF |
| Anabel Medeiros Azerêdo de Paula, Beatriz dos Santos Feres | ||
| n. 5 (2014): JULHO-DEZEMBRO | A LEITURA NA ESCOLA: AS CONTRIBUIÇÕES DE MIKHAIL BAKHTIN PARA A FORMAÇÃO DO LEITOR RESPONSIVO | Resumo PDF |
| Letícia Queiroz de Carvalho | ||
| n. 6 (2015): JANEIRO - JUNHO | ALFABETIZAÇÃO E ENSINO DA LINGUAGEM NA ESCOLA NO CONTEXTO DA CULTURA ESCRITA | Resumo PDF |
| Cecília GOULART | ||
| n. 6 (2015): JANEIRO - JUNHO | ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NAS ÁGUAS DO SÃO FRANCISCO | Resumo PDF |
| Rossana Regina Guimarães Ramos HENZ | ||
| n. 11 (2017): LETRAMENTOS, ALFABETIZAÇÃO E PRÁTICAS SOCIOCULTURAIS: REFLEXÕES AINDA NECESSÁRIAS | ALFABETIZAÇÃO, LINGUAGEM, DISCURSO: UMA ENTREVISTA COM A PROFESSORA DRA. CECÍLIA GOULART / Literacy, language, discourse: an interview with Dr. Professor Cecília Goulart | Resumo PDF |
| Cecília Maria Aldigueri Goulart, Victoria Wilson | ||
| n. 6 (2015): JANEIRO - JUNHO | ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE OS LETRAMENTOS ACADÊMICOS NO CONTEXTO BRASILEIRO | Resumo PDF |
| Raquel Salek FIAD | ||
| n. 8 (2016): NOVOS ESTUDOS EM MORFOSSINTAXE: ABORDAGENS E DINÂMICAS QUE VIABILIZEM A PRÁTICA DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA | ALGUNS CRITÉRIOS PARA A TECNOLOGIA MORFOSSINTÁTICA | Resumo PDF |
| Marcelo Moraes Caetano | ||
| n. 16 (2019): ENSINO DE LITERATURAS: ABORDAGENS E TRAVESSIAS | A LIÇÃO DE ANTONIO CANDIDO E NOTAS SOBRE UM PERCURSO NO ENSINO DE LITERATURA / Antonio Candido's lesson and notes on a path in literature teaching | Resumo PDF |
| Mônica Gomes da Silva | ||
| n. 9 (2016): O LIVRO ILUSTRADO PARA CRIANÇAS E JOVENS | A PEDRA, O SAPO E O LIVRO PARA CRIANÇAS | Resumo PDF |
| Miguel Carvalho | ||
| n. 4 (2014): JANEIRO-JUNHO | A PLANTA DA INFÂNCIA EM LAVOURA ARCAICA, DE RADUAN NASSAR | Resumo PDF |
| Iza Terezinha Gonçalves Quelhas | ||
| n. 9 (2016): O LIVRO ILUSTRADO PARA CRIANÇAS E JOVENS | Apresentação | Resumo PDF |
| Graça Lima, Eloisa Porto Corrêa Allevato Braem, Armando Ferreira Gens Filho | ||
| n. 1 (2012): Julho-Dezembro | APRESENTAÇÃO | Detalhes PDF |
| Leonardo MENDES, Paulo Cesar de OLIVEIRA | ||
| n. 5 (2014): JULHO-DEZEMBRO | APRESENTAÇÃO | Detalhes PDF |
| Iza Quelhas, Márcia Lisbôa | ||
| n. 4 (2014): JANEIRO-JUNHO | APRESENTAÇÃO | Detalhes PDF |
| Leonardo Mendes | ||
| n. 13 (2018): PRÁTICAS DE LINGUAGEM E ENSINO: LÍNGUAS, LITERATURAS E OUTROS CAMPOS DO SABER | A REFERENCIAÇÃO PRONOMINAL NO DISCURSO DO PROFESSOR: DISTANCIAMENTO E PROXIMIDADE / The pronominal reference in teacher’s speech: distancing and proximity | Resumo PDF |
| Maria Angélica Lauretti Carneiro | ||
| n. 12 (2018): Pensares surdos: estudos na área de Letras | A REFLEXÃO-AÇÃO COMO EIXO DA FORMAÇÃO DO PROFESSOR: RELATO DE EXPERIÊNCIA EM UMA FACULDADE BILÍNGUE DE PEDAGOGIA / Action-Reflection as the axis of teacher education: report of an experience in a bilingual Pedagogy Faculty | Resumo PDF |
| Aline Xavier, Maria Carmen Euller Torres | ||
| n. 15 (2019): EDUCAÇÃO E LINGUAGEM NA SOCIEDADE DIGITAL: CRÍTICA E CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS | A SÍNDROME DO IMPOSTOR “EPISTEMOFAGIZADA”: DECOLONIZANDO O ENSINO-APRENDIZAGEM DE INGLÊS NO BRASIL / An epistemophagic impostor syndrome: decolonizing ELT in Brazil | Resumo |
| Clarissa Menezes Jordão | ||
| n. 12 (2018): Pensares surdos: estudos na área de Letras | A SURDEZ COMO DIFERENÇA: NOTAS DE PESQUISA / Deafness as difference: research notes | Resumo PDF |
| Paulo Roberto Tonani Patrocínio, Ddináh Maria dos Santos | ||
| n. 14 (2019): LINGUAGEM, INTERAÇÃO E ENSINO/APRENDIZAGEM | A TRADUÇÃO COMO ESTRATÉGIA PARA O ENSINO INTEGRADO DE LÍNGUA ESPANHOLA E LITERATURA BRASILEIRA / Translation as a strategy for integrated Spanish language and Brazilian literature | Resumo PDF |
| Liliana Patricia Marles Valencia, Luciano de Jesus Gonçalves | ||
| n. 1 (2012): Julho-Dezembro | A TRANSFORMAÇÃO DAS TREVAS NA LITERATURA PRÉ-MODERNISTA | Resumo PDF |
| Sophia BEAL | ||
| n. 13 (2018): PRÁTICAS DE LINGUAGEM E ENSINO: LÍNGUAS, LITERATURAS E OUTROS CAMPOS DO SABER | AVALIAÇÃO: UMA ETAPA FUNDAMENTAL NO PROCESSO DE ESCRITA / Evaluation: a fundamental step in the written process | Resumo PDF |
| Michele Batista da Silva, Taíse Simioni | ||
| n. 10 (2017): LITERATURA, LINGUAGEM, ENSINO | BERNARDO GUIMARÃES, PARA ALÉM DA ESCRAVA ISAURA / Bernardo Guimarães: beyond A Escrava Isaura | Resumo PDF |
| Luana Batista de Souza | ||
| n. 9 (2016): O LIVRO ILUSTRADO PARA CRIANÇAS E JOVENS | BOCEJO (2012): LITERATURA (SEM CAFEÍNA) PARA LEITORES BEM ACORDADOS | Resumo PDF |
| Fernando Teixeira Luiz | ||
| n. 5 (2014): JULHO-DEZEMBRO | CÍRCULO DE LEITURA LITERÁRIA: UMA POSSIBILIDADE DE CONSTRUÇÃO DE DISPONIBILIDADE AO ENCONTRO COM UM SENTIDO LITERÁRIO | Resumo PDF |
| João Carlos Biella, Sandra Borges | ||
| n. 2 (2013): Janeiro-Junho | CLARICE LISPECTOR E O DIÁLOGO ENTRE LINGUAGENS | Detalhes PDF |
| Rodrigo Costa ARAÚJO | ||
| n. 8 (2016): NOVOS ESTUDOS EM MORFOSSINTAXE: ABORDAGENS E DINÂMICAS QUE VIABILIZEM A PRÁTICA DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA | CLASSIFICAÇÃO GENÉRICA DOS SUBSTANTIVOS EM PORTUGUÊS: UMA PROPOSTA DIDÁTICA SOB A PERSPECTIVA DA IMANÊNCIA DOS GÊNEROS | Resumo PDF |
| José Mario Botelho | ||
| n. 1 (2012): Julho-Dezembro | COELHO NETO MELODRAMÁTICO: ESTUDO DOS DRAMAS IRONIA (1898) E O DINHEIRO (1912) | Resumo PDF |
| Suzane Morais da VEIGA | ||
| n. 12 (2018): Pensares surdos: estudos na área de Letras | COMUNICAÇÃO EM LIBRAS: UM ESTUDO COM BASE NA REDE DE ESPAÇOS COMUNICATIVOS BÁSICOS / Communication in LIBRAS: a study based on Basic Communicative Spaces Network | Resumo PDF |
| Valeria Fernandes Nunes, Sandra Pereira Bernardo | ||
| n. 3 (2013): JULHO-DEZEMBRO | CONFIGURAÇÃO CONTEXTUAL E ESTRUTURA POTENCIAL DO GÊNERO DISCURSIVO RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ENTRELAÇANDO ENSINO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES | Resumo PDF |
| Miliane Moreira Cardoso Vieira, Vilma Nunes da Silva Fonseca | ||
| n. 14 (2019): LINGUAGEM, INTERAÇÃO E ENSINO/APRENDIZAGEM | Conteúdos de Língua Portuguesa em videoaulas: entre a estratégia de abordagem tradicional e os recursos contemporâneos | Resumo |
| Vanessa Luciene Pereira da Silva, Williany Miranda da Silva | ||
| n. 11 (2017): LETRAMENTOS, ALFABETIZAÇÃO E PRÁTICAS SOCIOCULTURAIS: REFLEXÕES AINDA NECESSÁRIAS | CONTO “NEGRINHA” À LUZ DO LETRAMENTO CRÍTICO: UMA EXPERIÊNCIA SOBRE IDENTIDADE NO PROJETO MAIS EDUCAÇÃO / The tale “Negrinha” under the light of critical literacy: an experience on identity in the project “Mais educação” | Resumo PDF |
| Jéssica Gonçalves da Silva, Ana Carolina da Conceição Figueiredo, Kátia Nazareth Moura de Abreu | ||
| n. 8 (2016): NOVOS ESTUDOS EM MORFOSSINTAXE: ABORDAGENS E DINÂMICAS QUE VIABILIZEM A PRÁTICA DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA | CONTRIBUIÇÕES DO ESTUDO DESCRITIVO PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: O VERBO PERDER | Resumo PDF |
| Liliane Alves Santana Malacoski, Keila Mara Schneider, Aucione das Dores Smarsaro | ||
| n. 16 (2019): ENSINO DE LITERATURAS: ABORDAGENS E TRAVESSIAS | CONVERSAS ENTRE A UNIVERSIDADE E A ESCOLA PÚBLICA: ENCONTRO COM EGRESSOS, MESTRANDOS E PROFESSORES DO PROFLETRAS FFP/UERJ / Talks between the University and the public school: meeting with PROFLETRAS FFP/UERJ’s graduates, master’s students and teachers | Resumo PDF |
| Andréa Rodrigues, Marcia Lisbôa Costa de Oliveira | ||
| n. 7 (2015): JULHO-DEZEMBRO | DA FORMAÇÃO DO LEITOR AO FORMADOR DE LEITORES DO TEXTO LITERÁRIO | Resumo PDF |
| Maria Fátima Xavier da Anunciação de ALMEIDA | ||
| n. 9 (2016): O LIVRO ILUSTRADO PARA CRIANÇAS E JOVENS | DA PALAVRA AO TRAÇO, DA VIDA À MORTE, DA NÃO CONCESSÃO À EXPERIÊNCIA: INÊS E A POSSIBILIDADE DE ENCONTRO ÉTICO E ESTÉTICO NO LIVRO ILUSTRADO | Resumo PDF |
| Cristiane Rogério Carvalho | ||
| n. 4 (2014): JANEIRO-JUNHO | DESAFIOS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE INGLÊS: DISCURSO, CONTEXTO SÓCIO-HISTÓRICO, PRÁTICA E REFLEXÃO | Resumo PDF |
| Isabel Cristina Rangel Moraes Bezerra | ||
| n. 14 (2019): LINGUAGEM, INTERAÇÃO E ENSINO/APRENDIZAGEM | DESALINHOS CAIÇARAS: IDENTIDADES TRADICIONAIS EM XEQUE NA (TENTATIVA DE) CONSTRUÇÃO DE UM PROJETO DE EDUCAÇÃO DIFERENCIADA / Caiçara misalignment: traditional identities in the (attempted) construction of a differentiated education project | Resumo PDF |
| Jacqueline Teixeira, Liana de Andrade Biar | ||
| n. 12 (2018): Pensares surdos: estudos na área de Letras | DEVANT L'ALIÉNATION, LA CONSCIENCE DE SOI À TRAVERS LE LANGAGE POÉTIQUE D'AGOSTINHO NETO, JOSÉ CRAVEIRINHA ET NOÉMIA DE SOUSA / Diante da alienação, a consciência de si através da linguagem poética de Agostinho Neto, José Craveirinha e Noémia de Sousa | Resumo PDF (Français (Canada)) |
| Alexandre Coly | ||
| n. 2 (2013): Janeiro-Junho | DO MUNDO DE ANTÓNIO FRANCO ALEXANDRE E O PROBLEMA DO “REGRESSO AO REAL” | Resumo PDF |
| Paulo Ricardo Braz de SOUSA | ||
| n. 3 (2013): JULHO-DEZEMBRO | Editorial | Detalhes PDF |
| Andréa Rodrigues, Maria Isaura Rodrigues Pinto | ||
| n. 2 (2013): Janeiro-Junho | Editorial | Detalhes PDF |
| Iza T. G. QUELHAS, Isabel Cristina R. MORAES BEZERRA | ||
| n. 15 (2019): EDUCAÇÃO E LINGUAGEM NA SOCIEDADE DIGITAL: CRÍTICA E CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS | EDUCAÇÃO E LINGUAGEM NA SOCIEDADE DIGITAL: CRÍTICA E CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS | Resumo PDF |
| Adriana Lúcia de Escobar Chaves de Barros, Marcia Lisbôa Costa de Oliveira, Ricardo Toshihito Saito, Sandra Regina Buttros Gattolin | ||
| n. 15 (2019): EDUCAÇÃO E LINGUAGEM NA SOCIEDADE DIGITAL: CRÍTICA E CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS | “ELES COMENÇAM SANGUEAR”: TRANSLINGUAGEM COMO PRÁTICA CRIATIVA E DE CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO EM PORTUGUÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA / “Eles començam sanguear”: Translanguaging as a creative practice and construction of knowledge in Portuguese as a foreign language | Resumo PDF |
| Giovana Nicolini Milozo, Sandra Regina Buttros Gattolin | ||
| n. 15 (2019): EDUCAÇÃO E LINGUAGEM NA SOCIEDADE DIGITAL: CRÍTICA E CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS | EM BUSCA DE NOVOS DESIGNS PEDAGÓGICOS: ETNOGRAFIA E A CO-CONSTRUÇÃO DE REDES DE CONHECIMENTO EM UM CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA / In search of new pedagogical designs: ethnography and the co-construction of knowledge networks in a language teaching education program | Resumo PDF |
| Ricardo Toshihito Saito | ||
| n. 10 (2017): LITERATURA, LINGUAGEM, ENSINO | ENSINO DAS LITERATURAS DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO ESTRATÉGIAS DE LEITURA / Teaching Portuguese literature as reading strategies | Resumo PDF |
| Norma Sueli Rosa Lima | ||
| n. 16 (2019): ENSINO DE LITERATURAS: ABORDAGENS E TRAVESSIAS | ENSINO DE LITERATURA BRASILEIRA PARA ESTRANGEIROS: POSSIBILIDADES E DIFICULDADES / Teaching of Brazilian literature to foreigners: possibilities and difficulties | Resumo PDF |
| Lais Maria Alvares Rosal Botler, Joyce Fernandes | ||
| n. 16 (2019): ENSINO DE LITERATURAS: ABORDAGENS E TRAVESSIAS | ENSINO DE LITERATURA E O DESEJO DE APRENDER MAIS E MAIS – ENTREVISTA COM MATILDES DEMETRIO DOS SANTOS / Literature teaching and the desire to learn more and more – Interview with Matildes Demetrio dos Santos | Resumo PDF |
| Matildes Demetrio dos Santos, Maria Betânia Almeida Pereira, Flávia Amparo, Mônica Gomes da Silva | ||
| n. 5 (2014): JULHO-DEZEMBRO | ENSINO DE LITERATURA: INTERFACES COM A CULTURA DIGITAL | Resumo PDF |
| Ivanda Maria Martins Silva | ||
| n. 16 (2019): ENSINO DE LITERATURAS: ABORDAGENS E TRAVESSIAS | ENSINO DE LITERATURAS: ABORDAGENS E TRAVESSIAS / Literature teaching: approaches and crossings | Resumo PDF |
| Flávia Vieira da Silva do Amparo, Maria Betânia Almeida Pereira, Mônica Gomes da Silva | ||
| n. 16 (2019): ENSINO DE LITERATURAS: ABORDAGENS E TRAVESSIAS | ENSINO DE LITERATURAS EM PRÉ-VESTIBULARES SOCIAIS: IDENTIDADES EM TRÂNSITO / Teaching literatures in social pre-college preparatory courses: identities in transit | Resumo PDF |
| Maria Betânia Almeida Pereira | ||
| n. 12 (2018): Pensares surdos: estudos na área de Letras | "ENTÃO, OUVINTES, QUE VOCÊS ABRACEM OS SURDOS": ENTREVISTA COM MIRIAM RANGEL RODRIGUES E LUCIANE RANGEL RODRIGUES / "So, listeners, I hope you will embrace the deaf": Interview with Miriam Rangel Rodrigues and Luciane Rangel Rodrigues | Resumo PDF |
| Miriam Rangel Rodrigues, Luciane Rangel Rodrigues, Andréa Rodrigues | ||
| n. 16 (2019): ENSINO DE LITERATURAS: ABORDAGENS E TRAVESSIAS | ENTRE PINTURA E LITERATURA, A MEMÓRIA-MÓBILE / Between painting and literature, the mobile memory | Resumo PDF |
| Danielle Cristina Mendes Pereira Ramos | ||
| n. 1 (2012): Julho-Dezembro | ENTREVISTA | Detalhes PDF |
| Lucia HELENA | ||
| n. 12 (2018): Pensares surdos: estudos na área de Letras | ESTUDO COMPARATIVO DE PROGRAMAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A ESCOLARIZAÇÃO DE SURDOS (BRASIL – FRANÇA) / Comparative study of teacher training programs for schooling of the deaf (Brazil – France) | Resumo PDF |
| Yrlla Ribeiro de Oliveira Carneiro da Silva | ||
| n. 1 (2012): Julho-Dezembro | EUCLIDES DA CUNHA E A POESIA DO PENSAMENTO | Resumo PDF |
| Anélia Montechiari PIETRANI | ||
| n. 2 (2013): Janeiro-Junho | EXPERIÊNCIAS DE INDISCIPLINA E APRENDIZAGEM DE LE: O OLHAR DO ALUNO | Resumo PDF |
| Carolina Vianini Amaral LIMA, Laura Stella MICCOLI | ||
| n. 6 (2015): JANEIRO - JUNHO | EXPLORATORY PRACTICE AND NEW LITERACY STUDIES: BUILDING EPISTEMOLOGICAL CONNECTIONS | Resumo PDF |
| Isabel Cristina Rangel MORAES BEZERRA, Inés Kayon de MILLER | ||
| n. 9 (2016): O LIVRO ILUSTRADO PARA CRIANÇAS E JOVENS | FACES E INTERFACES DO VERBAL E DA IMAGEM NO LIVRO PARA CRIANÇA E JOVENS | Resumo PDF |
| Maria Zilda da Cunha, Maria Auxiliadora Fontana Baseio | ||
| n. 15 (2019): EDUCAÇÃO E LINGUAGEM NA SOCIEDADE DIGITAL: CRÍTICA E CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS | FORMAÇÃO CRÍTICA DE PROFESSORES: POR UM ENSINO DE LÍNGUAS SOCIALMENTE RESPONSÁVEL / Critical teacher education: on socially responsible language teaching | Resumo PDF |
| Andrea Machado de Almeida Mattos, Leina Jucá, Míriam Lúcia dos Santos Jorge | ||
| n. 11 (2017): LETRAMENTOS, ALFABETIZAÇÃO E PRÁTICAS SOCIOCULTURAIS: REFLEXÕES AINDA NECESSÁRIAS | FORMAÇÃO DE LEITORES NA ESCOLA: A LEITURA LITERÁRIA EM VOZ ALTA COMO ESTRATÉGIA PARA ALFABETIZAÇÃO / Readers development in school: reading aloud as a strategy for literacy | Resumo PDF |
| Valéria Cunha dos Santos, Ana Paula Oliveira Santana | ||
| n. 11 (2017): LETRAMENTOS, ALFABETIZAÇÃO E PRÁTICAS SOCIOCULTURAIS: REFLEXÕES AINDA NECESSÁRIAS | FORMAÇÃO ESCRITORA DOS PROFESSORES QUE ENSINAM A ESCREVER: ENTRAVES, MOTIVAÇÕES E CONSTRUÇÃO DE PRÁTICAS DE PRODUÇÃO TEXTUAL / Writing education for teachers of writing: obstacles, motivation and construction of writing practices | Resumo PDF |
| Erica Bastos da Silva | ||
| n. 5 (2014): JULHO-DEZEMBRO | FORMAR O LEITOR-PROFESSOR EM SERVIÇO É POSSÍVEL? É PRECISO | Resumo PDF |
| Ana Crélia Dias, Maria Fernanda Leite de Oliveira | ||
| n. 1 (2012): Julho-Dezembro | FRANCISCO DE ASSIS BARBOSA, O REPÓRTER QUE SONHAVA | Resumo PDF |
| Antonio Arnoni PRADO | ||
| n. 3 (2013): JULHO-DEZEMBRO | GÊNEROS E FORMAÇÃO: REPRESENTAÇÕES DE PROFESSORES EM RELATOS DE EXPERIÊNCIA | Resumo PDF |
| Claudia Lopes PONTARA, Marileuza Ascencio MIQUELANTE, Vera Lucia Lopes CRISTOVAO | ||
| n. 10 (2017): LITERATURA, LINGUAGEM, ENSINO | GEORGES DUHAMEL E A CONSTRUÇÃO DA NARRATIVA COM SUAS MEMÓRIAS IMAGINÁRIAS / Georges Duhamel and the construction of the narrative with his imaginary memories | Resumo PDF |
| Daniela Mantarro Callipo, Mariana Mansano Casoni | ||
| n. 15 (2019): EDUCAÇÃO E LINGUAGEM NA SOCIEDADE DIGITAL: CRÍTICA E CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS | GOLDILOCKS AND THE THREE BEARS: PRÁTICAS E REFLEXÕES SOBRE MOMENTOS DE CRITICIDADE EMERGENTES DA LEITURA DE UMA HISTÓRIA INFANTIL / Goldilocks and the three bears: practices and reflections on moments of criticism emerging from reading a story book | Resumo PDF |
| Luana Cristina Amorim Roja de Lima, Adriana Lúcia Escobar Chaves de Barros | ||
| n. 10 (2017): LITERATURA, LINGUAGEM, ENSINO | GOL – REALIZANDO DESEJOS DE CONSUMO, UMA ANÁLISE DISCURSIVA SOBRE A “LIBERDADE” E O “QUERER” / Gol – Accomplishing consumer’s wishes, a discursive analysis on “freedom” and “desires” | Resumo PDF |
| Luciano Luiz Araújo, Daniela Botti Rosa Correio | ||
| n. 9 (2016): O LIVRO ILUSTRADO PARA CRIANÇAS E JOVENS | HERANÇAS GRÁFICAS QUE DERAM ORIGEM AO LIVRO DE IMAGEM | Resumo PDF |
| Hanna Araújo, Lucia Reily | ||
| n. 9 (2016): O LIVRO ILUSTRADO PARA CRIANÇAS E JOVENS | INFÂNCIA, PASOLINI E EDWARD GOREY ¬– UM ESTUDO SOBRE ESTILO | Resumo PDF |
| Nilton Gonçalves Gamba Junior | ||
| n. 11 (2017): LETRAMENTOS, ALFABETIZAÇÃO E PRÁTICAS SOCIOCULTURAIS: REFLEXÕES AINDA NECESSÁRIAS | INTERVIEWING DR. BILL COPE AND DR. MARY KALANTZIS: NEW TIMES, NEW LEARNING / Entrevistando Dr. Bill Cope e Drª. Mary Kalantzis: novos tempos, novo ensino | Resumo PDF |
| Bill Cope, Mary Kalantzis, Alessandra Coutinho Fernandes | ||
| n. 14 (2019): LINGUAGEM, INTERAÇÃO E ENSINO/APRENDIZAGEM | JORNAL ESCOLAR: GÊNERO E DISCURSO NO ENSINO FUNDAMENTAL / School newspaper: genre and discourse at elementary school | Resumo PDF |
| Vanessa Wendhausen Lima | ||
| n. 4 (2014): JANEIRO-JUNHO | JULES VERNE NA IMPRENSA BRASILEIRA DO SÉCULO XIX | Resumo PDF |
| Pedro Paulo Catharina, Edmar Guirra | ||
| n. 4 (2014): JANEIRO-JUNHO | JÚLIO RIBEIRO, O NATURALISMO E A DESSACRALIZAÇÃO DA LITERATURA | Resumo PDF |
| Leonardo Pinto Mendes | ||
| n. 16 (2019): ENSINO DE LITERATURAS: ABORDAGENS E TRAVESSIAS | LEIO E ME RELEIO: LITERATURA E MEMÓRIA NO ENSINO DE JOVENS E ADULTOS / I read and re-read: literature and memory in teaching young people and adults | Resumo PDF |
| Alexandra Santos Pinheiro, Iva Carla Aveline Teixeira dos Santos | ||
| n. 11 (2017): LETRAMENTOS, ALFABETIZAÇÃO E PRÁTICAS SOCIOCULTURAIS: REFLEXÕES AINDA NECESSÁRIAS | LEITURA E APROPRIAÇÃO DO LITERÁRIO EM “A MENINA QUE NÃO SABIA LER” / Reading and appropriation of the literary in “The girl who could not read” | Resumo PDF |
| Márcio Araújo de Melo, Andreia Nascimento Carmo, Valdivina Telia Rosa de Melian | ||
| n. 2 (2013): Janeiro-Junho | LEITURA E DISCURSO: UMA ANÁLISE DAS ATIVIDADES DE LEITURA E COMPREENSÃO EM COLEÇÃO DIDÁTICA DO ENSINO MÉDIO | Resumo PDF |
| Luciano Taveira de AZEVEDO | ||
| n. 13 (2018): PRÁTICAS DE LINGUAGEM E ENSINO: LÍNGUAS, LITERATURAS E OUTROS CAMPOS DO SABER | LEITURA E ESCRITA – AÇÕES LIBERTÁRIAS / Reading and writing – libertarian actions | Resumo PDF |
| Rosemary Lapa de Oliveira, Andréa Betânia da Silva, Maria Alba Guedes Machado Mello | ||
| n. 6 (2015): JANEIRO - JUNHO | LENDO AS MARGENS DO RIO: ESCRITURA E IDENTIDADE EM CONTEXTOS PERIFÉRICOS | Resumo PDF |
| Marcia Lisbôa COSTA DE OLIVEIRA | ||
| n. 11 (2017): LETRAMENTOS, ALFABETIZAÇÃO E PRÁTICAS SOCIOCULTURAIS: REFLEXÕES AINDA NECESSÁRIAS | LENDO PELO OLHO MÁGICO / Reading through the magical eye | Resumo PDF |
| Maria Cecília Mollica, Andreia Cardozo Quadrio, Hadinei Ribeiro Batista, Mariângela Maia, Marisa Leal | ||
| n. 15 (2019): EDUCAÇÃO E LINGUAGEM NA SOCIEDADE DIGITAL: CRÍTICA E CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS | LETRAMENTO CRÍTICO, ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS E QUESTÕES FILOSÓFICAS: DIÁLOGOS COM BOURDIEU E DERRIDA / Critical literacy, foreign language teaching and philosophical questions: dialogues with Bourdieu and Derrida | Resumo PDF |
| Katia Bruginski Mulik, Elaine Íris dos Reis | ||
| n. 6 (2015): JANEIRO - JUNHO | LETRAMENTO DIGITAL NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: INTERFACES COM PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA DE PROFESSORES | Resumo PDF |
| Ivanda Maria Martins SILVA | ||
| n. 11 (2017): LETRAMENTOS, ALFABETIZAÇÃO E PRÁTICAS SOCIOCULTURAIS: REFLEXÕES AINDA NECESSÁRIAS | LETRAMENTOS, ALFABETIZAÇÃO E PRÁTICAS SOCIOCULTURAIS | Resumo PDF |
| Marcia Lisboa Costa de Oliveira, Maria Betânia Almeida Pereira, Andréa Rodrigues | ||
| n. 1 (2012): Julho-Dezembro | LIMA BARRETO E O VIÉS DO REALISMO POPULAR NA LITERATURA BRASILEIRA | Resumo PDF |
| Maria Cristina BATALHA | ||
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