Construção do saber: práticas para o ensino de microbiologia no ensino de ciências

Autores

  • Renata Alexandre Bianchi Universidade Federal de Uberlândia

DOI:

https://doi.org/10.12957/interag.2018.31272

Palavras-chave:

Ressignificação de conceitos, Importância dos microrganismos, Educação Básica.

Resumo

A Microbiologia é a ciência que estuda os microrganismos e sua importância na vida cotidiana. Este estudo teve como objetivo desenvolver um plano metodológico (teórico e prático) para contextualizar a Microbiologia na rotina dos estudantes e instrumentalizar professores de uma escola pública de Ensino Fundamental. A atividade foi realizada por integrantes do Programa de Educação Tutorial do curso de Ciências Biológicas da Universidade Federal de Uberlândia (UFU), em turmas do 7° ano do ensino fundamental em uma escola, na cidade de Uberlândia, Minas Gerais. A proposta foi desenvolvida em quatro encontros de 3 horas aula cada, com atividades que envolviam conceitos gerais dos microrganismos (e.g. fungos, bactérias e vírus), tais como as vias de transmissão e profilaxia das doenças e práticas de higiene, além da importância destes nos alimentos e seus papéis ecossistêmicos. A assimilação do conteúdo foi mensurada por uma avaliação dinâmica realizada no início do projeto e por uma avaliação somativa, ao término deste. Dessa forma, percebeu-se que o desenvolvimento deste trabalho permitiu a desmistificação de preceitos, e o aprendizado científico de assuntos que permeiam a Microbiologia.

Biografia do Autor

Renata Alexandre Bianchi, Universidade Federal de Uberlândia

Discente da Universidade Federal de Uberlândia, integrante do Programa de Educação Tutorial que desenvolve pesquisas nos pilares de pesquisa, ensino e extensão. Atualmente vinculada ao Programa de Iniciação Científica.
Capa edição número 25. Campus Petrópoils - Curso de Graduação em Arquitetura e Urbanismo da ESDI/UERJ

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Publicado

2018-10-10

Como Citar

Bianchi, R. A. (2018). Construção do saber: práticas para o ensino de microbiologia no ensino de ciências. Interagir: Pensando a extensão, (25), 55–64. https://doi.org/10.12957/interag.2018.31272

Edição

n. 25 (2018): JANEIRO-JUNHO

Seção

RELATOS DE EXPERIÊNCIA

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