CONHECENDO O ESPAÇO VIVIDO ATRAVÉS DA CARTOGRAFIA ESCOLAR

Autores/as

  • Viviane Paiva dos Santos Universidade Estadual da Paraíba - UEPB
  • Josandra Araújo Barreto de Melo Universidade Estadual da Paraíba - UEPB

DOI:

https://doi.org/10.12957/geouerj.2014.7281

Palabras clave:

Ensino de Geografia, Cartografia, Espaço vivido.

Resumen

DOI: http://dx.doi.org/10.12957/geouerj.2014.7281

 

Este trabalho descreve e analisa as atividades desenvolvidas através do projeto de intervenção/colaboração desenvolvido no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID/CAPES/UEPB, realizado na Escola Estadual de Ensino Médio Inovador e Profissionalizante Hortênsio de Sousa Ribeiro (PREMEN), Campina Grande-PB, que teve como objetivo principal proporcionar aos alunos formas de conhecimento do espaço vivido e interpretá-lo através da cartografia. O intuito foi desenvolver o conhecimento cartográfico dos alunos, visando usar o espaço vivido como ferramenta, ou seja, mapear a cidade através da percepção dos mesmos. A partir da realização da atividade, foi possível observar o interesse dos alunos pela temática e a curiosidade dos discentes pelo conhecimento dos espaços da cidade em que vivem. O resultado alcançado com estas atividades confirmou que trabalhar com a realidade dos alunos usando diferentes metodologias, incentiva o interesse pela construção do conhecimento.

 

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Biografía del autor/a

Viviane Paiva dos Santos, Universidade Estadual da Paraíba - UEPB

Estudante do curso de licenciatura plena em Geografia

Josandra Araújo Barreto de Melo, Universidade Estadual da Paraíba - UEPB

Professora titular do curso de licenciatira plena em Geografia;Coordenadora de Área do PIBID/CAPES/UEPB, Sub-projeto de Geografia.

Publicado

2014-12-02

Cómo citar

DOS SANTOS, Viviane Paiva; DE MELO, Josandra Araújo Barreto. CONHECENDO O ESPAÇO VIVIDO ATRAVÉS DA CARTOGRAFIA ESCOLAR. Geo UERJ, Rio de Janeiro, v. 2, n. 25, p. 108–121, 2014. DOI: 10.12957/geouerj.2014.7281. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/geouerj/article/view/7281. Acesso em: 1 jul. 2025.

Número

Sección

Artigos