LOS LUGARES DEL LIBRO EN LA GEOGRAFÍA: ABORDAJES EN LA GEOGRAFÍA DEL LIBRO Y EN LA HISTORIA DE LA GEOGRAFÍA ESCOLAR

Resumen

La investigación ha analizado los abordajes que la geografía ha movilizado en el estudio que envuelve el libro, con la finalidad de producir conocimiento de naturaleza geográfica y sobre el propio campo. De este modo, se planteó el siguiente cuestionamiento: ¿cómo esta ciencia se ha apropiado del libro, en general, y del manual didáctico de geografía, en particular, para producir, reproducir y difundir conocimiento? Se han realizado análisis teórico-metodológicos de dos abordajes que se dedicaron al estudio de dicho objeto y/o lo utilizaron como fuente documental: la “geografía del libro” y la “historia de la geografía escolar”. En el primer, se ha verificado un énfasis en la consideración del espacio como uno de los agentes relacionados a la producción, distribución y consumo de libros. En el segundo, se han destacado tratamientos dirigidos hacia el análisis de los contenidos y de los currículos que, por su parte, ha descuidado un examen propiamente geográfico de las trayectorias de la disciplina escolar. Se buscó evidenciar la potencialidad de abordajes que valoran la dimensión material del libro, como objeto físico, concreto, materializado en el espacio y que compone un sistema de acciones y de objetos. Se propone que la valoración de la dimensión material e histórica del manual didáctico y su análisis, desde una perspectiva geográfica, puede proporcionar elementos para la discusión en el ámbito de la historia de la geografía escolar.