EDUCAR EN TIEMPOS DE PANDEMIA: LA MODALIDAD AULAS VIRTUALES SIMULTÁNEAS

Autores

  • Marcelo Ubal Camacho
  • Melody García
  • Nathalie Assunção
  • Cristian Pérez
  • Silvia Benítez

DOI:

https://doi.org/10.12957/e-mosaicos.2021.63632

Palavras-chave:

Pandemia SARS-CoV-2. Modalidad Aulas Virtuales Simultáneas. Educación Superior Tecnológica. Experiencia. Recursos tecnológicos. Entornos Virtuales de Aprendizaje.

Resumo

El presente artículo rescata, a partir del relato de una experiencia (seleccionada entre una multiplicidad de prácticas), una serie de reflexiones teórico/prácticas que fundamentaron el diseño e implementación de la modalidad de Aulas Virtuales Simultáneas (AVS). Esta modalidad de trabajo permitió transitar los desafíos impuestos por la pandemia de la SARS-CoV-2 a una comunidad educativa determinada, en especial, el mantenimiento de las prácticas de enseñanza y de los aprendizajes cuando se debió prescindir de la presencialidad de los cursos de un conjunto de carreras de grado y posgrado, debido a la emergencia sanitaria del SARS-CoV-2.

 

Ubicados en una perspectiva que permite y habilita a generar conocimiento desde la experiencia educativa, los autores y colaboradores presentan las principales características de una experiencia que al pasarla por el tamiz de un conjunto de aportes teóricos logran proponer una reflexión profunda sobre los principales desafíos que implicó la pandemia para los centros educativos, así como respuestas concretas que fueron dadas tomando como base sus resultados primarios.

 

Los lectores del presente trabajo contarán con una producción colectiva, inspirada en una práctica que podrá servir, entre otros aspectos, como insumo para que diferentes comunidades educativas puedan pensar y trabajar sobre lo que implicó para la educación (en sus diferentes niveles) las exigencias de la pandemia, cuáles fueron los logros, que aspectos podemos mejorar, cuál será el lugar de lo virtual en cada proyecto educativo en el retorno a la presencialidad, entre otros aspectos que se quieran priorizar. Es por este motivo que se encontrarán con un aporte descriptivo, pero además con un insumo que podrá orientar y aportar la comprensión de lo que estamos viviendo, así como intervenciones análogas.

Biografia do Autor

Marcelo Ubal Camacho

Es Licenciado y Magíster en Educación egresado de la UdelaR, Doctorando en Educación, además de contar con otros posgrados en educación tecnológica y evaluación. Ha participado y coordinado una serie de publicaciones de libros y es autor de diversos artículos en revistas especializadas. 

Es Coordinador Académico del Instituto Tecnológico Regional Norte (ITR-N) y Prof. Adjunto de la Universidad Tecnológica (UTEC), es Coordinador de la Región Bioma Pampa de Educación Superior. Prof. de Pedagogía Social en la Carrera de Educación Social del Consejo de Formación en Educación (IFD Rivera). Coordina el Espacio de Investigación en Políticas de Educación No Formal de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (Udelar). Es directivo del Instituto Nacional de Evaluación Educativa de Uruguay (INEEd). 

Fue Director del Programa Planeamiento Educativo y Coordinador de Carreras Binacionales entre otros proyectos y programas innovadores relacionados a la Educación Media y Superior en el CETP-UTU. Se desempeñó como educador en diferentes espacios de educación alternativos asociados a modalidades de Educación No Formal, entre otras. 

Publicado

2021-12-21

Como Citar

Ubal Camacho, M., García, M., Assunção, N., Pérez, C., & Benítez, S. (2021). EDUCAR EN TIEMPOS DE PANDEMIA: LA MODALIDAD AULAS VIRTUALES SIMULTÁNEAS. E-Mosaicos, 10(25), 130–158. https://doi.org/10.12957/e-mosaicos.2021.63632

Edição

Seção

EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA - REFLEXÕES E EXPERIÊNCIAS INSTITUINTES