Práticas de letramento de uma sala de aula de 1ª série: influências da escola e da família

Barra lateral de artigos

PDF
Publicado: dez. 30, 2015
DOI: https://doi.org/10.12957/cadsem.2015.20327
Palavras-chave:
Práticas de letramento, família, escola

Conteúdo do artigo principal

Mônica de Souza SERAFIM

Resumo

Esta pesquisa tem por objetivo analisar a influência da família e da escola nas práticas de letramento de alunos do 1º ano do ensino fundamental. Para realizarmos tal intento, basear-nos-emos, principalmente, nas contribuições de Scribner e Cole (1983), Graff (1984), Barton (1991; 1994) e Street (2003). A coleta dos dados foi realizada por meio de uma entrevista semiestruturada, que foi analisada de modo quantitativo e qualitativo, e também por nossa imersão no contexto escolar em 16 horas/aula. Os resultados evidenciaram que, tanto na escola, quanto em casa a prática de letramento mais realizada é a de leitura/resolução de atividades dos livros didáticos. Tal resultado nos mostra que a escola, neste contexto de análise, é a agência que, primeiramente, propicia o letramento para essas crianças, uma vez que boa parte das atividades de leitura e de escrita desenvolve-se em um movimento circular da escola para casa e da casa para a escola.

Detalhes do artigo

Como Citar
SERAFIM, M. de S. (2015). Práticas de letramento de uma sala de aula de 1ª série: influências da escola e da família. Caderno Seminal, 24(24). https://doi.org/10.12957/cadsem.2015.20327
Edição
v. 24 n. 24 (2015): CADERNO SEMINAL DIGITAL (JUL-DEZ/2015)
Seção
Dossie - Ensino do Português: língua materna (L1) e não materna (L2 e LE)

Ao submeter seus manuscritos para publicação em nossos periódicos, os autores concordam com os seguintes termos:

a. Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento de sua autoria e da publicação inicial neste periódico.

b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicada neste periódico (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de sua autoria e da publicação inicial neste periódico.

c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.