La CULTURA CIENTÍFICA EN LA EDUCACIÓN GEOGRÁFICA:
potenciando el razonamiento geográfico
DOI:
https://doi.org/10.12957/geouerj.2025.82882Palabras clave:
raciocínio geográfico; ensino de geografia; cultura científica; espaço geográficoResumen
El propósito de este artículo es presentar argumentos sobre el desarrollo del razonamiento geográfico y su papel en la mejora de la enseñanza y el aprendizaje de la geografía escolar. Abrimos el artículo presentando concepciones teóricas y metodologías de la Ciencia Geográfica, basadas en las ideas de autores clásicos en busca de legitimar la existencia de un determinado modus operandi en la práctica geográfica que sustente el razonamiento geográfico. En las discusiones que siguen, contextualizamos la importancia del desarrollo del razonamiento geográfico y la presencia de la cultura científica en las clases de Geografía, desde la perspectiva de la alfabetización científica. Concluimos que el razonamiento geográfico debe entenderse como un proceso que estimula cognitivamente una forma compleja de pensar y analizar la realidad para que se pueda mejorar el componente curricular de Geografía en la escuela, tanto desde el punto de vista del interés de los estudiantes como de su importancia en el currículo.
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Derechos de autor 2025 Lúcio Antônio Leite Alvarenga Botelho, Sonia Maria Vanzella Castellar
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