haynes, joanna (2012) “segredos e limites nos diálogos com crianças na sala de aula: do episódio crítico à investigação social”, childhood & philosophy. Rio de Janeiro, 1(2), p. 511–536. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/childhood/article/view/20467 (Acessado: 30 setembro 2025).