Encenando Modelos de Processo de Software em Sala

Um Relato de Experiência com Alunos de Graduação

Resumo

Contexto: Alunos de Engenharia de Software (ES) enfrentam dificuldade na abstração dos modelos de processo de software por carência de vivência prática. Objetivo: Relatar uma dinâmica de Aprendizagem Ativa planejada para auxiliar na diferenciação desses modelos. Método: Uma encenação dos modelos de processo usando role-playing e kit de montagem de imagens foi aplicada em uma disciplina inicial de ES com 5 alunos. A dinâmica utilizou três rodadas impondo as restrições de cada modelo de processo sob análise. Resultados: O modelo Sequencial evidenciou ociosidade da equipe, retrabalho tardio e gargalos. O Incremental demonstrou fluidez, otimização de recursos, entrega de valor antecipado. O Evolutivo ilustrou o risco arquitetural e a gestão da incerteza nas decisões iniciais.