LA CREACIÓN CURRICULAR COTIDIANA: CRÍTICA Y APUESTAS DESDE LA EDUCACIÓN POPULAR

Yolanda Gómez Mendoza, Alfonso Torres Carrillo

Resumo


El artículo pretende comunicar los principales desarrollos y hallazgos de un estudio acerca de la realidad educativa colombiana, vista desde las condiciones actuales que imprimen la contrarreforma de la política educativa en Colombia, en particular, las medidas recientes en materia curricular. Se trata de un estudio de carácter documental, en el que se acude a los desarrollos conceptuales propios de los estudios contemporáneos del currículo, en especial a la creación curricular cotidiana, junto con los aportes pedagógicos de la educación popular y de las prácticas educativas en movimientos sociales para plantear de modo conclusivo que, la reificación curricular es uno de los ejes del proyecto educativo hegemónico neoliberal liderado por la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico – ocde, mientras que, desde la Educación Popular y otras formas alternativas de hacer educación, se gestan proyectos contrahegemónicos que revitalizan el currículo como creación de un campo cultural, en el que los sujetos son agentes en la producción de sistemas alternativos de significados en el que la pedagogía adquiere un carácter transformador e inspiradora de nuevos sentidos para la educación en América Latina.


Palavras-chave


Currículo, creación curricular, educación popular

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DOI: https://doi.org/10.12957/teias.2018.37618

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ISSN 1518-5370 [impresso] • 1982-0305 [eletrônico]
Teias, uma publicação eletrônica do Programa de Pós-Graduação em Educação – ProPEd/UERJ
Qualis/Capes - B1 - Educação
DOI: 10.12957/teias

 

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