<b>AVALIAÇÃO FORMATIVA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: RELAÇÕES ENTRE POLÍTICAS PÚBLICAS E PRÁTICAS DOCENTES
DOI:
https://doi.org/10.12957/teias.2018.36033Palavras-chave:
Educação Infantil, Avaliação Formativa, Políticas EducacionaisResumo
Ao investigar como a avaliação na Educação Infantil vem sendo tratada nas políticas nacionais e na Rede Municipal de Educação Infantil da cidade de São Paulo, este artigo busca estabelecer relações consonantes entre os princípios da avaliação presentes nos documentos oficiais com os princípios da avaliação formativa, construída coletivamente entre docentes, bebês e crianças pequenas da Educação Infantil que, por sua vez, ainda tem apresentado práticas avaliativas seletivas e classificatórias modeladas pelo Ensino Fundamental - que também merecem ser revistas, por uma Pedagogia da Infância e da primeira infância, de protagonismo infantil e de avaliação das políticas, concepções e práticas docentes.Downloads
Publicado
30-09-2018
Como Citar
Prado, P. D., & Merli, A. de A. (2018). <b>AVALIAÇÃO FORMATIVA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: RELAÇÕES ENTRE POLÍTICAS PÚBLICAS E PRÁTICAS DOCENTES. Revista Teias, 19(54), 130–147. https://doi.org/10.12957/teias.2018.36033
Edição
Seção
Cotidianos, políticas e avaliação
Licença
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